教育家精神深深植根於中華傳統師道文化，同時也展現了新時代教師的精神風貌。正逢第40個教師節，新華網聯合北京教育融媒體中心推出北京優秀教師實踐案例，用真摯的情感和細膩的敘述，分享北京教育系統優秀教師們的從教經歷和他們對“教育家精神”的深刻理解。

  北京市延慶區第四幼兒園教師吳蓓的夢想就是做優秀的幼兒教師，伴隨顆顆童心一起圓夢未來，從教以來，她先後榮獲北京市優秀教師、國家級科研先進實驗教師、延慶區名師、延慶區優秀教師、“長城杯”優秀班主任，“四有好老師”師德先進個人等稱號。

  靜下心來 做有愛的幼兒教育

  愛是教育的源泉，更是做好教育的根基。吳蓓從靜心開始，從轉變兒童視角開始，通過欣賞、感受、體驗，解讀每一名幼兒成長的規律和特點，給予孩子自由體驗的機會，讓每一名幼兒都成為自主、自立發展的個體。面對佩戴耳蝸的文文，她減緩語速、誇張嘴型；面對單親家庭的小常，她細心呵護、傾心陪伴；面對意外失去父親的睿睿，她潛移默化、鼓勵堅強；面對家有二寶的楠楠，她耐心傾聽、積極引導。工作中，她做到結合不同時期、不同環境、不同個性的幼兒的真我表現，採用順應幼兒發展特點的教育方法，促進幼兒自我發現、自我糾正、自我探究與體驗，從而獲得成長的力量，助力每一名幼兒的生命都能精彩綻放。由此，她便成為了孩子最喜愛、家長最信賴、領導最認可的好老師。

  創新研究 做智慧的幼兒教師

  作為新時期的幼兒園教師，她堅定為黨育人、為國育才的使命，把立德樹人融入幼兒的一日活動之中，努力研究，做智慧的幼兒教師。為了減緩幼小銜接的坡度，她採用幼小雙向共研的方法，圍繞家、園、校三方實際問題及需求開展研究，通過雙向走近走進、內容同向共研、家長學校引領等形式開展研究。隨着課程改革的不斷深入，吳蓓帶領教研組開展生成式教研活動，通過現場觀摩、親身體驗、案例剖析等方法，積極探索戶外自主游戲的開展。引領教師借助資源優化區域、聚焦觀察支持探究、傾聽表徵解讀行為，促進幼兒持續發展與深入學習。

  工作13年來，她先後承擔三項北京市市級課題，並獲優秀結題，十余項論文、課例，獲市級獎項並發表。參加延慶區區級基本功獲一、二等獎十余次，參加市區各類競賽獲獎百餘項。通過不懈的努力，被評為市級優秀教師，成為幼兒園青年教師的智慧姐姐。

  輻射帶動 做幼教新理念的執行首席

  工作中她珍惜每一次學習機會，積極吸納先進教育理念，及時掌握幼教改革前沿新理念、新動態。先後參加過國培項目、校長任職資格培訓班、北京教育學院協同創新專業教學能力提升班、2021年市級骨幹高研班、延慶區第三期青年人才班等學習培訓。每一項內容學習，都引發深入思考，並用理論對接實踐，把理論融會貫通的應用到日常帶班和與教師的互動之中，學習收穫成為她圓夢路上的五彩石，也成為她輻射帶動周圍教師的強有力支撐。

  作為市級骨幹教師、延慶名師，吳蓓率先把學習成果和實踐經驗在全園進行推廣。成立了市級骨幹教師工作室，先後承擔市級教研展示、觀摩課、研究課十余次，帶領園內教師共同發展。把先進理念帶入到鄉村幼兒園，採用定期走進現場指導、一對一指導青年教師高質量組織活動等方式，幫助鄉村幼兒園的孩子享受高質量的教育。另外，還把自己專業優勢輻射到全區，先後在康莊幼兒園、小豐營幼兒園支教交流，以身示範，帶動園所發展。她還把自己梳理總結的先進教育經驗，面向全區幼兒教師做多次講座，傾心奉獻自己的學習及研究內容，成為青年教師成長的榜樣和引路人，被譽為幼教新理念的執行“首席”。

  有人説：“教師的一生不一定要幹成什麼驚天動地的偉業，但它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。”吳蓓深知“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，未來她將以教育家精神為引領，在幼教路上永葆童心、勤學篤行、求是創新，與孩子們一起前行。