新華網北京6月25日電 近日，北京理工大學徐特立學院黨委書記馮慧華做客新華網2024高考情報局，為廣大考生和家長介紹北京理工大學徐特立學院和未來精工技術學院2024年的人才培養和課程體系等相關情況。

  Q1：請您介紹一下未來精工技術學院圍繞“智能無人+”領域的拔尖人才培養有哪些理念創新與實踐創新？

  未來精工技術學院成立於2021年，是學校拔尖創新人才培養的最高地，院長由中國工程院院士、北京理工大學黨委書記張軍親自擔任。學院當年成立當年招生，是國內成立最早、招生最早的未來技術學院之一。學院辦學理念及創新性實踐主要體現在以下方面：

  一是以一流培養理念牽引系統性建設實踐。學院以“三新三全三柔、兩貫通、四融合”理念為牽引，就前瞻性培養方向、一體化育人模式、先進教學範式、科學鑒才機制、研教融合途徑、國際視野培養等進行系統設計，匯聚全校最優質教育教學資源推動改革實踐。將拔尖創新人才培養的先進育人理念鑄入學院基因，使得學院在建院伊始便實現了高起點發展。

  二是以一流培養要素保障高質量人才培養。圍繞“智能無人+”領域，學院構建了模塊化的本博貫通課程體系，雙一流及頂尖學科專業支撐課程建設，院士、國家級人才領銜課程講授。建立由以近20位院士為核心的學術導師體系，打造10余個由院士挂帥的科教融合育人團隊，人人擁有院士導師，實現科研學術能力的精準培養。

  將學校多個全國重點實驗室與創新中心、國家級教學中心納入協同體系，實現課內外互動、賽教創融合，實現學生實踐創新能力深度發展。設立赴國/境外研學專項，並組織包括現場觀摩航展、航天發射，參觀高科技企業、科研院所等方式，提升學生跨文化交流能力、開拓學生高水平科技視野。

  三是以超常培養機制賦能人才非線性發展。學院實施“3+1+4”八年本博貫通培養機制，本科階段可選修研究生課程，第四年為本博貫通期，學生可選擇提前進入博士階段學習與科研，學生最短八年即可獲得博士學位；學院大力推動教學模式改革，如針對數理基礎課、學科基礎課、專業核心課分別實施“1+3N”“1+N2”和“PBL”教學改革；學院創新畢業設計模式，利用“延河一號”跨學科綜合設計，實現對畢業設計的替代。

  Q2：徐特立學院在課程體系建設方面有哪些特色？

  徐特立學院成立於2013年，是國內最早建立的榮譽學院之一，學院採用書院制育人模式，實施本碩博貫通培養，分為徐特立英才、特色英才、拔尖計劃、強基計劃、協和醫班等七類培養類型。近年來，學院本科生深造率90%以上，其中約98%的學生升學於國內雙一流高校或國際一流高校，相關數據位列國內榮譽學院前列。

  學院在課程體系建設方面的特色可歸納如下：

  一是強化數理力學基礎。學院構建了適應學生未來學術發展需求的基礎學科課程模塊，強調數理課程類型完備度、基礎課程內容深度與高階性、配強最優質師資提升基礎課教學效果，支撐學生未來學術道路行穩致遠。

  二是推動理論應用融合。推行“四年數理知識不斷線、數理基礎課程融應用”，通過加強基礎課程中相關理論的工程背景講授、以及專業核心課的基礎理論教學再深化，實現低年級提升學生基礎課學習興趣、高年級持續賦能高深學術研究能力形成的目的；此外，我們還建設了一批領軍人才牽頭的學科貫通課，推動一流科研成果迅速轉化為高水平教學能力。

  三是研教協同學科交叉。學院構建以高層次人才及名師為主體的學術導師隊伍，實施項目驅動的全員全歷程導師制，將學術導師指導下的學術能力發展培養植入培養方案；體系性實施基礎學科競賽的全覆蓋和綜合性科創活動的有組織推進，在學科交叉實踐中歷練綜合能力；設立高端交叉課建設專項，促進學生更好的掌握所在領域學科前沿技術和跨學科複雜問題解決方法。

  四是通識教育以美育人。學院持續匯聚校內外資源，利用書院/學院一體化優勢，推動第一、第二課堂一體化設計，打造高水平通識教育課程群與活動集，如專項設置寫作類、油畫藝術類課程，並結合書院“汲識啟航”系列講座，豐富學生人文美育素質與能力教育、實現全人培養。

  Q3：學院師資隊伍的建設情況是怎麼樣的？如何引進高層次人才？在教師培養方面有哪些舉措？

  作為學校拔尖創新人才培養改革特區，學院能夠吸引全校優質的教師資源參與拔尖創新人才培養，對於學院任課教師、學術導師、雙創導師等，經認定，會賦予其學院榮譽教師稱號，並具有專業學院/榮譽學院雙重屬性。

  學院目前擁有院士導師18位、入庫學術導師700余位、任課教師524位。可以説，北京理工大學幾乎全部國家級人才、教學名師及其他一流師資都在參與我們的人才培養改革或教育教學工作，形成了對高質量拔尖創新人才培養的堅強支撐。

  在匯一流師資方面，學校層面制訂了一系列政策制度，對高層次人才參與拔尖創新人才培養提出具體要求：如教師崗位職責及職稱晉陞條件、年終工作量核算辦法等，還對教學獎項在榮譽學院單獨設立了申報通道。

  學院層面，我們實施特立榮譽主講教師和特立榮譽學術導師計劃，以榮譽感和身份認同吸引優秀教師；學院改革基層教學組織構成模式，吸引高層次人才加入數理類、計算機類和機械類基礎課程團隊，並從機制上打通國家級人才、優秀青年才俊並行開設高水平專業課的綠色通道。

  Q4：在培養未來科技創新領軍人才方面有哪些特色與成果？

  科技領軍人才需要有紮實的知識體系、寬廣的學術視野、優異的思辨與創新能力、出眾的國際化視野，以及卓越的團隊協作精神與傑出領導力。除在第一課堂，即培養方案內的課程中強化對上述素質與能力的培養外，學院還通過以下途徑支撐學生成長成才：一是借助書院-學院一體化優勢，打造特立書院的精神內核、定義徐特立學院英才氣質內涵，在學院全體學生中樹立“永爭一流”的卓越意識。二是設立“領導力虛擬教研室”“青年國際化協會”等內設機構與組織，加強對團隊意識、領導力和國際化能力的“有組織”培養。

  十年來，徐特立學院拔尖創新和雙領人才培養成效顯著，繼續深造的學生中絕大多數會攻讀博士學位，博士畢業的特立學子已在國內外高校與科研機構、頭部企業裏成長為業務骨幹，取得良好工作成績。

  Q5：學校是如何提升學生的創新與實踐能力？學生在實踐中有哪些突出的表現及成果？

  在創新能力培養方面，學院系統設計了“通基專融合、多梯級進階、跨場域協同”的實踐創新與學術能力培養體系，學生在本科四年學習過程中通過學科引導性實踐、學術研究專項、綜合實踐環節、碩博課題階段的“四進”式雙創培養，全面拓寬其學術視野，提高其科學研究與實踐創新能力。

  學院充分利用地處北京的科技、産業和文化資源優勢，推出涉及多類型單位或基地的“六個一”高端實踐計劃，拓展學生科技視野、強化對標實際産業界的實踐創新能力培養。作為條件保障，學院以人才培養例會機制，推動同學校前沿交叉技術研究院的協同育人，並在國家級教學中心設立了“未來學院實踐創新工作坊”，為學生提供創新空間和柔性實踐課程“菜單”。

  Q6：能否請您介紹一下學院在學生國際化方面的主要做法和成效？

  國際視野與跨文化交流能力是未來雙領人才必備的素質和能力。學院設計了本科生分階段國際交流目標與特徵，即低年級開拓視野、中年級體驗課程、高年級精鑽學術、碩博階段聯合研究，並通過制度支持、&&保障、活動載體，推動學院本科生國際交流量、質獲得非線性增長。

  2023年，學院實施“331”國際化工作專項計劃，設立“特立國際化工作委員會”和“特立國際化工作室”，推動國際化項目拓展和學生國際交流服務工作。2023年學院國際化工作成效顯著，共實地派出學生117人次。今年，僅寒假期間赴國境外交流的學生數已經超過2023年全年派出人數，學院國際化工作又邁上了一個新&階。

  Q7：請您介紹一下徐特立學院“3+1+X”動態學制的本碩博貫通培養模式的具體內容與實施效果。

  徐特立英才班採用“3+1+X”年本碩博貫通動態學制，“3”是指本科前三年的學習，“1”是指大四的本研貫通階段，“X”則是碩士、博士研究生的動態學制。

  徐特立英才班的學生大學一年級不分專業，第一學年結束，學生任選學校工科、理科、管理類專業方向學習。我們打造了覆蓋全部優勢專業方向的培養方案，由國內外相關領域高層次人才授課，並實行導師指導下的個性化培養。

  通過考核評價且有志繼續在我校攻讀碩士、博士學位的學生，第四年可提前進入研究生階段學習。需要説明的是，徐特立學院的保研不設上限，所有滿足基本要求的學生均可獲得保研資格。

  Q8：對於兩個學院在未來育人模式創新、師資隊伍建設、學生培養質量提升等方面有哪些規劃與展望？

  打造具有國際國內引領力的榮譽教育試驗區，是學院處在新的發展階段的新的目標。為此，我們提出支撐學院更高標準、更高質量、更高速率發展的“132”行動計劃：以“拔尖創新人才自主培養體系與能力建設”為始終堅持的一條主線；以“匯一流師資”“育精品課程”“探教學範式”為三類核心工作；在相關職能部處和兄弟學院的支持下、強化“機制建設”和“資源保障”兩類支撐條件。

  分別經過10年和3年發展建設，徐特立學院、未來精工技術學院已經成為國內知名並具有較強特色的拔尖創新人才培養改革特區。相信在我們的進一步努力下，學院的明天會更美好，也一定會有更多、更優秀的學子在這裡成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人，熱情歡迎各位考生選擇北京理工大學徐特立學院/未來精工技術學院，也成為他們中同樣優秀的一員！