“傾心於孩子的今天，着眼於孩子的明天”。她辛勤耕耘近四十載，站在國家發展和人的終身發展的視角，用心做教育，用愛伴成長，以最細膩的愛守護每一名兒童的成長，以最真誠的愛支持每一位教師的發展。

  放眼全國 傾心學前教育長遠發展

  柳茹畢業於北京幼兒師範學校，本科學歷，正高級教師，現任北京市北海幼兒園園長。扎根幼教事業近四十年間，她幾十年如一日，深愛着每一個孩子、每一位教師，以及這份光榮的事業。

  雖然是北海幼兒園的園長，但柳茹的愛是面向所有孩子和教師的，她的情是奉獻給整個學前教育事業的。她堅信：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。

  柳茹常説：“現在我的責任不僅僅是北海幼兒園的一園六址，也不僅僅是北京的各類型幼兒園，而要放眼全國，盡自己的所能，為全國學前教育的發展貢獻自己微薄的力量。”作為西部支教顧問，柳茹不顧工作繁忙與身體情況，堅持深入她赴貴陽、甘肅、新疆、陜西、湖北等地開展學前質量調研，從2000年至今，一堅持就是23年。

  輻射帶動 共享資源協同發展

  柳茹倡導開門辦園，積極發揮優質教育資源的輻射帶動作用，促進教育協同發展。在京津冀協同發展和非首都功能疏解的大背景下，她帶領教師們積極投身“一核兩翼”的大格局建設，在雄安新區、通州城市副中心開辦分園。

  開園後，她經常前往分園進行調研、慰問、懇談，開展“開學第一課”“兩會歸來話教育”“師德大講堂”等活動，副中心兩所分園實現了“異地辦學源於母體，優於母體”的新格局，解決了1090個家庭的後顧之憂，支持每一名家長全身心投身社會主義建設。

  在近四十年的職業生涯裏，柳茹積極參與國培計劃，成立市、區級園長工作室，毫無保留地分享經驗智慧，不遺餘力地提供支援幫助，輻射了更多的學校和教師，為學前教育改革發展貢獻着自己的力量。

  以愛育愛 用心支持教師前行

  1983年，柳茹正式參加工作。2000年，柳茹帶着“愛”的理念走進北海幼兒園，開始了對管理的探索與實踐。從一名充滿激情與夢想的一線教師到全面負責一所幼兒園的園長，這一路支撐她前行的是她對幼兒和教育事業的大愛與責任。強教必先強師。她深知“園所發展必須教師先行，教師發展必須幹部先行”的道理，將隊伍建設作為質量提升的關鍵突破口，帶領北海幼兒園團隊開啟了對教育理想的追尋之路。

  “如何支持老師在提升自身生命質量和生命價值的同時，實現立德樹人根本任務？”這個問題一直縈繞在柳茹的腦中。如何創新機制，尋求師德師風建設工作的新突破，支持老師們從身邊小事着手，將對孩子的愛踐行於工作之中呢？她創造性地開展了“北海星”師德師風建設活動，通過“身邊人講身邊故事”的形式，支持每一位老師找到自己在教育生涯中的生長點。截至目前，園所共開展32期“北海星”評選，2373人次榮獲得表彰，涵蓋一線教師、工勤人員和勞務派遣人員等，讓向上、向善、向美的師風傳遍幼兒園的每一個角落。北海幼兒園也在這樣的氛圍下，連續四屆榮獲“全國文明單位”榮譽稱號。

  她常説：“我們要尊重幼兒的主體性，也要尊重教師的主體性”。也許是一路從老師做到園長，她比誰都了解幼兒教師的“苦”。她關心食堂師傅早晨五點多就要為孩子們準備早飯，她不忍心有的老師每天上下班要往返四個多小時，她心疼老師們每天下了班還要做家長工作到半夜……在跟教職工一次次的懇談中，她意識到，教師只是每個人眾多社會角色中的一個，園所管理要支持每個人扮演好多重角色，進而成就每個人的幸福人生，這便是她“幸福六歸一”管理思想的誕生。

  柳茹認為，職業幸福感來自提升自我和成就他人的獲得感，沒有什麼比看到孩子、老師和幼兒園的發展更讓她心滿意足的了。為提升幹部的管理水平，做好梯隊建設，2001年，她創設行政教研幹部、骨幹培養方式；為支持教師轉變觀念關注孩子長遠發展，她大膽提出“三級目標”教育理念與策略；為支持每名教職員工都成就自己、超越自己、做真正的自己，她提出“超越計劃”教師培養工程，煥發出每個人的內生動力。在她帶領下，幼兒園研究成果《支持幼兒做真正的自己——幼兒自主發展的教育實踐路徑研究》榮獲全國基礎教育成果獎二等獎。

  幾十年來，柳茹在教學改革和教育管理等方面，運用自己的智慧，大膽創新，積極實踐，為教師發展和學前教育改革做出了積極貢獻，曾榮獲“全國優秀教師”稱號。

  初心如磐 用愛守護每一名幼兒成長

  在教育之路上，柳茹不斷求“真”。她認為，對教育的愛貴在真誠，唯有求真才能找到正確的前進方向。對於孩子，她付出真感情；對於園所，她力求解決真問題。

  1973年冬，還在上小學的柳茹生病在家，班主任老師拎着水果來家裏探望。原來老師還可以這樣春風化雨，潤物無聲。也就是在那時，“我也要當老師”的願望在柳茹心裏悄悄扎根。在擔任一線教師期間，柳茹對教育充滿熱忱。她不僅真摯地愛着孩子，更要求自己要理解孩子。柳茹真摯的愛與科學的教育體現在每一天的生活中，滋潤着每一名幼兒。這讓她贏得了孩子的喜愛，更贏得了家長的信任。

  在日常工作中，柳茹嚴格要求自己，堅持深入實踐，團結全園幹部老師，努力提升工作質量。她心中始終裝着“一園五址”的1885名幼兒、316名教師的“真”發展。她常説：“師幼的發展不能以對外觀摩活動中的表現來衡量，要看每名幼兒，每天、每時、每刻的發展。要讓兒童的視角被看到，兒童的需求被重視，兒童的發展被支持。”

  基於此，北海幼兒園的“六一”兒童節從開始的“藝術節”變成了孩子們的“快樂節”。後來，幼兒園開發了“一月一節”課程，讓孩子們每一天的幼兒園生活都充滿期待和驚喜。孩子們實現了健康、快樂、自主、全面而富有個性的發展。此外，在柳茹帶領下，幼兒園多年致力於貫通培養的實踐研究，重視幼小銜接工作，以幼兒的長遠發展為首要教育目標。

  憑藉紮實的專業知識與突出的專業能力，柳茹於1991年榮獲“北京市優秀青年教師”稱號，1993年在北京市幼教系統青年教師“半日活動”中榮獲第一名。40年來，她永遠是幼兒園最早到的人，每天站在大門口為孩子們送上清晨的第一聲問候，給予孩子們溫暖的擁抱和鼓勵的微笑，也成為孩子和家長最熟悉、最信賴的人。

  “為學前教育事業做點事兒”是柳茹的樸素抱負。她以愛為根、以勤為徑、以研為帆，在學前教育之路上求真、求實、求奉獻，一步一個腳印地踐行作為教育者的使命與擔當，始終奮鬥在“建設公平且有質量的學前教育，辦人民滿意的幼兒園”的道路上。