新華網北京12月21日電 辦好每一所學校，教好每一個學生，推進義務教育均衡發展，是全社會的共同心聲。20日-21日，以“推動高品質發展·建設教育強國”為主題的“第十三屆新華網教育論壇”雲端舉辦，與會嘉賓圍繞二十大報告中對教育提出的新要求、新部署，為強健教育的“筋”與“骨”，鍛造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍出謀劃策，添磚加瓦。

  在基礎教育圓桌環節，成都市第七中學校長易國棟圍繞“核心素養”“師資隊伍建設”等教育熱點闡述了觀點。

  在課程和課堂上下功夫 讓核心素養在教育中落地

  今年，教育部印發《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》。本次課程標準修訂的工作重點是“讓核心素養落地”，身為一線教育工作者，如何在日常的教學中更好地去落實？易國棟表示，核心素養的培育，學校的責任非常大。“學校要讓核心素養在教育中落地，最關鍵的是要在課程和課堂上認真下功夫。”

  易國棟介紹説，成都市第七中學在課程建設中圍繞核心素養落地進行了改革，學校的課程建設強調“明價值、厚基礎、重素養、寬選擇、揚創新”的價值追求，課程建設和課堂教學改革的目的是讓學生獲得全面而有個性的成長。學校重視學生的“學”，變“以教為主”為“以學為主”；重視學生的思維培養，重視學生的探究意識、實踐意識和實踐能力的培養；同時，學校也強調對教師素養的提升，要求教師隊伍對義務階段新課標理解到位，練就扎實教學基本功。

  此外，易國棟表示，“核心素養落地”也離不開校園文化的熏陶。“學校文化，代表著育人的理念，代表著學校辦學的方向，也是培養學生核心素養非常重要的途徑之一。”

  高起點的教師更需要高水準的指導

  “師高弟子強”，易國棟認為，讓更多優秀的人從教，對人才培養是好事。“對于學校來説，要思考如何去培養這些優秀人才，讓他們成長為優秀的教師，同時讓他們願意留下來，不造成對人才的浪費。”

  “教育需要信仰和情懷，需要不計個人得失的熱愛”，易國棟表示，在師資培養過程中，首先強調的就是必須熱愛教育工作，“不管學歷高低，首先必須是一名合格的教師。”他以自己所在的學校為例，介紹了在師資隊伍建設中“傳、幫、帶”的相關做法。

  據悉，成都市第七中學近年來大力度推進人才戰略，進一步發揚重視教師培養傳統，順應時代和教育發展，建立校級名師工作室、成立學校博士工作站、推進領航名師領軍教師計劃，為高起點的教師提供高水準指導。通過校內+校外的“雙導師制”，引導高學歷的年輕教師早日站穩講臺。

  科學的辦學理念為拔尖創新人才的早期成長奠基

  怎樣更好地培養拔尖創新人才？易國棟認為這和學校的辦學理念緊密相關。因為拔尖創新人才 “絕不是軍事化管理培養出來的，也不是通過刷題刷出來的。拔尖創新人才一定是重視實踐，重視探究，是從實驗室裏面，從研究課題裏走出來的。”

  “培養科學素養，對拔尖創新人才的早期成長非常重要，學校要讓學生了解科技前沿，甚至有機會親自去觸摸科技前沿；要培養學生對科學的興趣，引導他們將‘興趣’變為‘志趣’，為未來從事相關研究打下基礎；要通過課程對學生進行路徑化的培養。”

  易國棟總結表示，學校先進的辦學理念會對學生的成長，對拔尖創新人才的早期培養起到非常重要的作用。

  學段銜接要去功利化

  新修訂的《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》特別強調了加強學段銜接，基礎教育因其自身特點，更要注重與各個學段的銜接。

  易國棟認為，各個學段之間的銜接，“要以激發學生的興趣為主，讓學生了解科技動態，要去功利化”。

  他表示，成都七中近年來探索高大銜接和貫通培養，根據現代教育的發展規律，按照高水準創新人才培養的要求，與大學實現資源共用，通過高校具備的學術資源優勢，協助和促進自身提高學品質，共同為國家培養傑出人才。