南昌市二十八中灣裏實驗學校，學生在思政課上學習黨史知識。
一支英雄槍與一堂思政課。上海中學師生在思政課堂上交流觀摩革命文物的感想。新華社發
一支英雄槍與一堂思政課。上海中學師生在思政課堂上交流觀摩革命文物的感想。新華社發
2016年12月7日，全國高校思想政治工作會議召開，五年來，各地各校不斷改進加強思想政治理論課建設。
習近平總書記在看望參加全國政協十三屆四次會議的醫藥衛生界、教育界委員時指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”
記者調研發現，近年來，隨著學校思想政治工作的不斷改革創新，思政課的內涵和外延都有了顯著變化——課堂更大了、講授隊伍更大了、取材范圍也更大了。
一堂堂大思政課，開到了指尖屏上，開到了田間地頭，有聲有色、有知有味，讓學生真心喜愛、終身受益。
1 拓展時空，思政課走進社會大天地
金秋九月，青藏高原大地流金。正是青稞成熟的季節。西藏日喀則市上海實驗學校的40多名師生來到市南郊甲措雄鄉斯馬村。這裏，有一片他們自己耕種的土地。
“孩子們，你們看，這是一株怎樣的青稞？”走在田裏，益西措姆老師帶領同學們清點一株青稞大約可結多少粒果實；藏文澤吉老師介紹起了日喀則種植青稞的歷史與文化；格桑玉珍老師引導學生明白每一項成就，都是勞動人民通過辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動取得的。
伴著陽光下的青稞香，孩子們度過了“金色”的一天。“沒有共産黨就沒有新中國，就沒有新西藏”的道理扎扎實實刻在了孩子心中。
這是以大地為紙、實踐為筆、能行走的思政課。它摒棄了言之無物的空洞説教，以喜聞樂見、更具親和力的形式，讓艱深理論落到學子身邊、心間。
“傳統的思政課堂，有規定的時間、指定的教室、固定的桌椅、既定的教案以及確定的答案，這種‘一切盡在掌握之中’的思政課，極易陷入空洞説教和機械灌輸，具有難以避免的狹隘性和局限性。”中央財經大學馬克思主義學院院長馮秀軍説：“讓思政課堂走入社會大天地，是善用大思政課的重要途徑和方式。”
記者調研發現，近年來，各地各校紛紛抓有效載體、關鍵群體，推進大思政課建設。概括起來，主要有三方面舉措：
一是向新走，利用的是新媒體新技術，抓住的是青年學子“網絡原住民”的代際特點。佩戴VR眼鏡，到中共一大會址紀念館、南湖革命紀念館、井岡山革命博物館、遵義會議紀念館、延安革命紀念館等紅色場館“走起”，同學們有何新的發現？在天津大學馬克思主義學院開設的“中國共産黨精神譜係概論”選修課上，一套包含VR眼鏡、雲資源、全景相機的“思政VR”教學産品構建起“紅色場館我來學、我來講、我來建”三位一體的VR實踐教學體係。
二是向內挖，挖掘的是身邊人身邊事，激活的是青年學子的親身體驗、感同身受。河南省教育廳創新開展“百年黨史青年説”百校大學生講黨史大賽活動，徵集119所高校712件作品，內容涵蓋黨的革命史、發展史以及新時代黨員的先進事跡等，特別是發生在河南省的馬克思主義傳播史、愛國主義運動史、抗日流亡辦學史等，用“身邊的黨史”讓學生看到鐫刻在中原大地上的黨史印記。
三是向外去，依靠的是協同力量，去往的是能錘鍊青年學子意志的社會大天地。上海構建校際聯動、區校聯動、校社聯動、校企聯動等四個協同育人機制，全市2000多家社會場館成為“實踐課堂”，還正在推進校外教育的地方立法。
