新華網北京5月27日電 每個孩子都是一粒種子,只是花期不同。“孩子的成長是一個過程，要用發展的眼光看待他。”北京市十一學校副校長周志英表示，每個孩子成長的節奏是不同的，學校和家長都不要急于求成，不能用現在短時間學生的表現來評判他的未來。

　　周志英認為，學校的作用恰恰是幫助孩子最終找到自我，喚醒自我，發現自我。“他可能暫時不優秀，並不代表他將來不優秀；他可能某一方面不優秀，但不代表他什麼都不優秀。”這就需要承認，孩子的成長是從一個階段發展到另一個階段的過渡，是漸漸地發生的，每個孩子進入下一個階段的時間和方式都不同。孩子的優秀是有過程的。人生就是一個不斷學習的過程，如果每一位老師每一位家長都用一個發展的眼光來看待孩子，就會心態很平和地一起來幫助孩子成長。

　　同時，她認為，學習的過程既是一個輸入的過程，先確定學什麼，同時它也是一個輸出的過程，最終就是要用學習的知識，技能，思維、方法，來解決現實生活中的問題。在學習的過程中，由于每個孩子擅長的事情不一樣，有的孩子可能會在理科思維方面更優秀，有的孩子可能會在文學方面，有些學生可能在藝術或者體育等等，這些都是正常的。關鍵是，家長和學校應該“揚長避短”發展孩子的優秀本能，引導孩子們讓其優秀的地方施展開來。因為一個人在社會上要有所作為,就需要靠發揮自己的長處，在自己擅長的領域，施展才華。

【糾錯】

責任編輯： 陳夢謠