高熠個人照。
教書育人，師者之天職。重慶市銅梁龍都小學教師高熠一家四代人從事教育工作，求索問道師者職責，演繹了一段段“教育之家”的生動故事。
高熠，現任銅梁龍都小學六年級一班數學老師及副班主任一職。她家從祖父輩的外公、外婆、母親到同輩的表姐、表姐夫、表弟再到小輩的侄女、侄女婿，共十二人從事教育工作。一家四代人如何懷揣教育之夢，擔當教育使命？用高熠的話説：四代一夢，歸根結底離不開“熱愛”二字！
緣起熱愛，耳濡目染
師道家風點燃兒時師者夢
“我從來沒有想過不成為一名教師。”高熠説，因着祖父輩的影響，潛心為師不僅是家里長輩傳承師道精神的真實寫照，也是她耳濡目染後接受的“教師夢”啟蒙。
她印象深刻的是，外公張德軒憑着滿腔對教育的熱愛與堅持，成為重慶市銅梁新民鄉小學校首任校長。外婆張傳惠亦幾十年如一日，奮戰在鄉村教育的第一線。母親張一維傳承外公外婆衣缽，成為一名幼兒教師直至退休。高熠滿心歡喜、滿懷驕傲地介紹着祖父輩的教育歷程。
高熠説，正是他們用行動詮釋“學高為師，身正為范”的深刻內涵，讓她感受到教師這份職業的偉大和崇高，讓她從小埋下成為教師的信念火種，並與教育結下不解之緣，毅然走向三尺講&成為一名人民教師。
從“喚醒”到“煥新”
教育情懷的“心筆”寫“新我”
初心驅動，高熠在1999年於銅梁師範學校畢業之後，正式成為了一名教師。回望育人路，她已在夢想的講&扎根了25個春秋，談及這25載教育之路，高熠“不言春作苦，只言桃李滿芬芳”。
從初為人師到現在，高熠育人眾多，但她記憶猶新的是在永嘉鎮大土村校開啟執教之時，令她首次“教育受挫”的小陸同學。小陸同學性格頑劣，喜歡調皮搗蛋，並和班上同學相處不愉快，甚至經常逃課，令大家頭疼不已，這也同樣讓初出茅廬的高熠束手無策。
“如果你也放棄他，他這一生就完了！”高熠的母親張一維知道後，身擔教師與母親雙重角色的她如此説。於是，高熠在母親的引導下試着以托“物”言“情”的方式“喚醒”陸同學，她給他買鞋買衣，教他愛清潔講衞生，並給他母愛，讓他感受到溫暖。“其實那時候我也比他大不了太多，只是想著關心他。如果我給他從來沒有得到過的東西，特別是家庭的溫暖，他就會珍惜的”，事實證明確實行之有效，高熠説，小陸慢慢地便從同學們眼中的“搗蛋王”煥然一新成為了尊師重道，認真學習的班級一分子。
憶及此，高熠動容地説起一路走來，特別是剛成為老師之時，外婆和母親對她的諄諄教誨，“老師不放棄學生，細節就會改變學生的一生”“老師其實要對孩子有博大的寬容，只寬容不夠，重點得博大”“孩子無條件相信你，這會是當老師的最大成就感”……她表明，教育是一項長期而艱巨的事業，需要教育工作者付出大量的心血和汗水，正是家人的這種以身作則，讓她除了對教育事業滿懷深沉的愛與奉獻外，更用長期地堅守和不斷地探索來踐行教育的初心使命，用教育情懷的“心筆”寫出了一個全新的自我。
高熠&&，“新我”之處，除了教育心態之外，更在於新的教育模式和教育方法的探索求新。
快速變化的時代背景下，傳統的教育模式和方法已經難以滿足學生的多元化需求，因此高熠勇敢嘗試新的教學理念、手段和方法等，以激發學生的學習興趣和潛能，培養他們的創新精神和實踐能力。如：“雙班”教學過程中，她充分分析學生學情，實行分層教學，不落下班上任何一個學生。在常年的數學教學中，她更反復推敲更好的教學切入點，甚至同一道題尋求更多更優的教學講解法，力求學生高效秒懂，力求達到她提倡的“簡捷高效”的雙重要求。在這樣的求索求變過程中，高熠深刻感受到了教育事業的複雜性和挑戰性，意識到作為一名教育工作者，不僅要具備紮實的專業知識和技能，還要具備敏銳的時代洞察力和創新精神。
因此，高熠不斷地學習、反思和實踐，積澱了更多的教學經驗和更多教育感悟。多年來，她更憑藉突出成績，榮膺多項榮譽，不僅是學校業務骨幹，還成為銅梁區首批數學骨幹教師，多次被表彰為銅梁區優秀教師，優秀共産黨員等。
她強調，不管遇到怎樣的問題，長輩們都是她最大的能量支撐，她也牢記家里長輩們的教誨“遇事一定要‘托得起’”。同樣地，一句話如同一盞引航燈，指引着家裏其他教育人共同前行。
學校運動會後，高熠和孩子們合影。
堅守信念，家風傳承
鑄就“教育之家”的時代畫像
“做教育，就是要用心去做！”高熠一家四代人，跨越教育事業八十載，除了“熱愛”這一共性之外，歸根結底更源於所秉持的同一教育信念：用情感去連接情感，用心靈去影響心靈，用靈魂去感染靈魂。這一信念不僅將家人凝聚在一起，更成為“師”與“生”雙向奔赴的紐帶。
高熠回憶，外婆80歲高齡去雲南游玩時，幾十年前她曾教導的一位學生得知了，特地趕來拜望外婆。幾十年白駒過隙，不曾想往日師生恩情讓該學生銘記一生。高熠深刻感受到教育所蘊含的“桃李不言，下自成蹊”的深沉力量。
如今，外公外婆已經不在了，高熠卻能清晰地記得他們的音容笑貌，談及對他們的印象之時，高熠娓娓道來：慈祥、博愛、善良、盡職盡責、愛崗敬業等美好的詞脫口而出，卻更覺無法形容他們。寥寥數語，既是高熠對長者的愛與敬，也是對一代代平凡而偉大的師者的讚揚。
高煜是一個師者的人物畫像，高熠的家庭則是一幅“教育之家”的時代畫像，更是許許多多為教育事業躬耕奉獻的個人、家庭的縮影。
高熠説，現在小輩們也陸續學成進入了育人行列，雖然從事的教育領域有所差別，但是自己幾十年傳承的家風以及自我積澱的育人感悟，依然可以分享給小輩們，讓他們沿着長輩的足跡，走好教育之路，為踐行立德樹人的使命不斷求索。