“習字是手段，育人才是目的。”5月24日，銅梁區2024年春期習字育人深度試點工作推進會上這樣強調，習字育人，是通過對漢字的認讀、理解、書寫，不僅讓孩子們掌握語言文字工具，更重要的是在習字過程中傳播優秀傳統文化，培養孩子們良好的學習習慣、行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀。
銅梁區2024年春期習字育人深度試點工作推進會在永嘉小學舉行。
為進一步梳理總結習字育人試點工作成效，2024年春期習字育人深度試點工作推進會在重慶市銅梁區永嘉小學召開。推進會現場，專家學者、20所試點學校領導齊聚，通過現場觀摩課程教學、先進經驗分享、課程資源徵集培訓等環節，分享和交流習字育人工作經驗，助推習字育人試點工作走深走實。
架起一座“交流橋”
經驗薈萃共探習字育人工作新路徑
走進永嘉小學，濃厚的習字育人氛圍撲面而來。成體系、結構化、有梯度的習字育人課堂在各班有序開展。
永嘉小學鄒紅老師為孩子們講解“伐”字的寫法。
課堂上孩子們進行互評。
“一看形態，二看主次，三看線面，四看起收，五看變化。”在永嘉小學婁俊老師的習字育人課堂上，二年級（1）班的學生正在學習“計”這個漢字。在老師的帶領下，同學們認識古字形象、了解本義與引申義，通過觀察結構、反復臨摹、書寫練習，學生們很好地掌握了“計”字的規範書寫。同一時間，永嘉小學六年級（3）班的學生正在學習“戰”與“伐”這兩個漢字，在鄒紅老師的帶領下，學生書寫興趣高漲。
習字育人課上，孩子們認真練習。
“通過習字育人課堂，我不僅教孩子們規範書寫，也通過‘習字’來‘育人’。”婁俊&&，“比如‘計’字這一豎‘頂天立地’，上下靠近內框線，提醒我們做人也要‘頂天立地’；橫折提這一筆畫要注意避讓，包含着避讓包容之美。讓學生在潛移默化中接受習慣培養和品德教育。”
在銅梁，這樣的課堂不是個例。自2023年春期以來，銅梁區教委遴選20所試點學校，以《習字育人》延時服務課程為切入點，紮實有序開展習字育人試點工作。目前，在銅梁區教委的引領下，習字育人深度試點工作推進會已召開多次，習字育人工作全面鋪開。
結合自身特色，20所習字育人試點校不斷創新和進步，探索出可複製、可借鑒的習字育人工作模式。推進會現場，銅梁區第一實驗小學、銅梁區永嘉小學、銅梁區侶俸鎮斑竹小學總結分享了習字育人工作成果與經驗。
第一實驗小學深入踐行“育才先育人，育人先育心，育心先習字”的理念，讓學生從習字做起，習字養性。
“把習字知識請回課堂來，將習字成果展在校園中，讓習字教育回歸家庭裏。”永嘉小學相關負責人&&，通過家校聯動合作育人、開展豐富活動、注重師資培養、實施精細化管理等途徑，學校教師的教學水平提高了，學生作業書寫更加工整了，親子關係更加和諧了。
斑竹小學秉持“立字立人，練字練心”理念，堅持因材施教，精講多練，集體備課，導練結合。在習字過程中幫助學生養成良好的習慣和品德，做到“端端正正寫字，堂堂正正做人”。
搭起一扇“展示窗”
亮眼成果繪就銅梁特色育人新畫卷
銅梁區教委做好習字育人工作頂層設計，各學校結合自身特色在實踐中不斷摸索，讓銅梁區習字育人工作結出纍纍碩果。
在銅梁區教委的統籌部署下，習字育人督導小組於4月15日至4月29日，對20所深度試點學校開展習字育人督導工作。推進會上，銅梁區教委思政科習字育人專幹余靜通報2024年春期習字育人工作督導情況。
銅梁區教委開展試點學校習字育人授課教師全員培訓，分階段、分批次培訓習字育人授課教師1300餘人次。今年4月，區教委從20所試點校推薦23名優秀教師參加2024年重慶市專項職業能力考核，並取得規範漢字書寫指導考評員證書，為推動習字育人教師隊伍專業化發展提供了新的途徑。
通過多層次開展師生習字比賽、親子習字行動、習字研學活動和習字育人試點成果展等活動，銅梁區形成了習字育人多場景互動的效應，達到“培養一個孩子、帶動一個家庭、影響一個社區”的成效，推動形成全民習字的濃厚氛圍。
此外，銅梁區還研發了習字育人監測工具，在學生學業水平質量監測中設置卷面分5分，量化評估各試點學校習字育人工作成果。2023年秋期監測結果顯示，試點校卷面平均分高出非試點校0.8分，卷面分滿分率高出非試點校11.16%。
點亮一盞“引路燈”
共商共議 為未來發展明方向
在取得豐碩成果的同時，銅梁區習字育人試點工作仍然面臨着挑戰。
推進會上，銅梁區教委思政科負責人趙祎飛對習字育人下一階段工作進行部署。銅梁區巴川小學習字育人教師代表馬蘭為與會人員作習字育人課程資源徵集培訓。
銅梁區委教育工委委員、區教委副主任周良平講話。
銅梁區委教育工委委員、區教委副主任周良平&&，此次活動既是一次推進會，也是一次業務培訓會。她圍繞銅梁區習字育人試點工作給出五個方面的建議：一是師資隊伍要做好牽頭引領作用；二是要探索出更加契合習字育人理念和教學實際的課程體系；三要重視陣地建設，打造“習字育人工作坊”；四要完善評價體系，各校要探索建立校本評價機制；五要重視宣傳推廣，樹立典型，增強習字育人輻射力、影響力，積極為新時代中小學素質教育的改革與創新貢獻“銅梁經驗”。