重慶復旦中學建校90周年學術交流暨第十一屆復旦基礎教育論壇正式舉行。
直播|重慶復旦中學建校90周年學術交流暨第十一屆復旦基礎教育論壇活動
09-29 08:32
- 09-29 08:33
主持人：尊敬的各位領導、各位教育同仁：大家上午好！秋色滿渝州，群賢聚山城。在這充滿收穫與希望的季節裏，我們齊聚渝中，共同迎來重慶復旦中學建校90周年學術交流暨第十一屆基礎教育論壇的舉行。我是本次論壇的主持人，上海市復旦中學校長胡凌。非常榮幸能與來自全國各地的教育同仁相聚於此，共話育人初心，共謀教育未來。
- 09-29 08:36
主持人：本次論壇以“踐行教育家精神，創新學校育人方式”為主題，旨在通過交流分享，激發教育智慧，推動基礎教育高質量發展。接下來，我們將進入第一個環節——辦學特色分享。
- 09-29 08:37
主持人：有請復旦大學附屬復興中學黨總支書記鄔文敏，為我們分享《攜手共進 築夢復興——復旦大學附屬復興中學辦學之路》。掌聲歡迎！
- 09-29 08:41
復旦大學附屬復興中學黨總支書記鄔文敏作《攜手共進 築夢復興——復旦大學附屬復興中學辦學之路》分享。
- 09-29 08:53
鄔文敏代表復旦大學附屬復興中學，對重慶復旦中學90周年校慶致以祝賀，並介紹了其學校情況。他重點回顧了學校與復旦大學的深厚歷史淵源，以及去年在區校合作下正式成為復旦大學基礎教育體系一員的新征程。
- 09-29 08:54
學校秉承“求真”校訓，以培育英才、服務社會為宗旨。在學校建設方面，復興中學形成了五大學部與五大職能中心協同管理的架構。在課程上，核心舉措是圍繞拔尖創新人才早期培養，與復旦大學深度合作：重點打造“蘇步青班”和“談家楨班”，引入微積分、人工智能等大學先修與前沿課程；通過“步青計劃”“周末學堂”等讓學生走進復旦；並建立“英才導師計劃”，聘請復旦教授擔任學生導師。最後，他表達了希望與復旦基礎教育聯盟學校加強合作，攜手共進的期望。
- 09-29 08:57
主持人：感謝鄔書記的精彩分享。有請台灣桃園市復旦高級中學校長陳建佑，帶來題為《掌舵迎浪：高中自主學習》的發言。
- 09-29 09:02
台灣桃園市復旦高級中學校長陳建佑作《掌舵迎浪：高中自主學習》分享。現場，參會嘉賓認真聆聽。
- 09-29 09:05
主持人：感謝陳校長的精彩分享。有請貴州省息烽縣烏江復旦學校校長馮沛國，分享《堅守初心，賦能成長——薄弱生源條件下的特色辦學實踐》。掌聲歡迎！
- 09-29 09:10
貴州省息烽縣烏江復旦學校校長馮沛國作《堅守初心 賦能成長——薄弱生源條件下的特色辦學實踐》分享。
- 09-29 09:19
馮沛國校長分享了烏江復旦學校在面對生源薄弱的現實，如何通過特色辦學實現賦能成長的實踐。學校堅守“不放棄、不拋棄”的育人理念，致力於讓每個孩子都獲得發展。其核心舉措包括：第一，實施成功教育和期望教育，通過個性化輔導與生涯規劃，點亮學生生命的可能。第二，構建“一體兩翼”課程體系，在夯實國家課程的同時，突出科學教育特色（如創客工坊），並融合復旦精神與紅色血脈課程，培養學生家國情懷。第三，創新管理模式，推行“時間留白”（每週預留4課時）與多元化走班教學，保障學生選擇權與發展興趣的時間。第四，深化與復旦品牌的聯動，通過研學、雲支教等項目拓寬師生視野。
- 09-29 09:23
通過這些努力，烏江復旦學校辦學成果顯著，屢獲市級榮譽，學生在科創、奧賽等領域也屢獲佳績，成功獲評貴州省高考綜合改革樣本校，證明了在薄弱生源條件下同樣能夠辦出特色、成就學生。
- 09-29 09:24
主持人：感謝馮校長真情實感的分享。有請四川省彭州市第一中學黨委書記陶斯群，分享《文化引領 凝心聚力 精準施策 提質增效——彭州一中“3435”特色模式》。掌聲歡迎！
- 09-29 09:28
四川省彭州市第一中學黨委書記陶斯群作《文化引領 凝心聚力 精準施策 提質增效——彭州一中“3435”特色模式》分享。
- 09-29 09:33
陶斯群分享了學校在成渝地區雙城經濟圈背景下與重慶復旦中學的結緣與合作，並重點介紹了其“3435”特色辦學模式。該模式的核心內涵是：以“團結協作的團隊精神、拼搏精神、永不言棄的執着精神”這三種精神為文化引領；在管理中突出“注重管理、規範、細節、落實”四個注重；凝聚“行政班子、年級、班級”三方合力；最終將“五精”管理落到實處，即：精研集體備課、精巧課堂教學、精準命題考試、精細課後輔導、精心策劃活動。
- 09-29 09:35
面對生源質量不高的現狀，彭州市第一中學通過這一系統化的管理模式，旨在激發師生內生動力。同時，學校也注重挖掘本地“紅色文化”資源，構建了獨特的校園文化體系。最後，陶斯群書記展望未來，期望兩校能繼續深度攜手，實現從“物理相加”到“化學相融”的協同發展，共同續寫教育新篇章。
- 09-29 09:38
主持人：感謝陶書記的系統闡述。有請重慶市奉節中學黨委書記朱宏輝，為我們講述《“橙”就未來——縣域高中拔尖人才培養路徑探索》。歡迎朱書記！
- 09-29 09:40
重慶市奉節中學黨委書記朱宏輝作《“橙”就未來——縣域高中拔尖人才培養路徑探索》分享。
- 09-29 09:45
朱宏輝分享了學校在“縣中振興”背景下的實踐與思考。擁有122年歷史的奉節中學，在復旦大學幫扶下，致力於打造基礎教育核心引擎。學校創新性地以當地特産“奉節臍橙”為核心，構建獨特的“橙文化”育人理念，寓意學生能如臍橙般歷經風霜、醞釀甘甜，最終實現“花果同樹”般的全面發展。
- 09-29 09:48
圍繞拔尖創新人才培養，奉節中學形成了系統化的五大核心路徑：“優學啟航”規劃：從高一開始注重學法指導、時間與情緒管理，並進行全過程跟蹤優化。“橙長空間”營造：通過環境創設展示學生成果，讓學生“被看見、被陪伴、被成長”。“成長講壇”啟迪：邀請知名校友、北大、劍橋等名家學者講座，開闊學生視野。“主題班會”涵育：精心設計系列化班會，強化德育與思想引領。“精準診斷”跟進：依託學情精準分析，實現個性化輔導與教學改進。通過以上舉措，奉節中學成效顯著，探索出了一條富有地方特色的縣域高中拔尖人才培養之路。
- 09-29 09:52
主持人：感謝朱書記的精彩發言。有請重慶復旦中學校長周鴻蜀帶來《從課堂到治理：“AI復旦“的探索與實踐》。歡迎周校長！
- 09-29 09:56
重慶復旦中學校長周鴻蜀立足科技賦能教育趨勢，帶來《從課堂到治理：“AI復旦“的探索與實踐》分享。
- 09-29 10:04
重慶復旦中學周鴻蜀校長以“從課堂到治理：AI復旦的探索與實踐”為題，系統分享了學校在人工智能賦能教育領域長達十年的探索之路。“AI復旦”蘊含“人工智能”與“熱愛復旦”雙重含義，其頂層設計基於“重構教學流程、重塑教學生態、重組課程資源、重建治理體系”四大目標，並遵循“有用、能用、管用”三大原則。其實踐核心聚焦於賦能“教師的教”“學生的學”和“教師專業發展”三個關鍵要素，並構建了評價牽引、課堂改進、專業發展三大系統。
- 09-29 10:05
具體實施路徑概括為“三智行動”： 1. 智慧課堂：致力於重構教學流程，利用AI課堂分析系統等工具，實現“教學評一體化”的精準教學，確保教學目標、活動與演進精準高效。 2. 集智教研：通過建立智能化集智備課管理平台和“AI教研智能體”，打破教研壁壘，實現區、校、教師三級聯動教研，促進課程資源重組與智慧集成。 3. 智能評價：以評價為牽引，通過“一考三會”機制，依託大數據分析，實現對學生和教師的精準診斷。為學生推送個性化作業與學習手冊；為教師構建基於AI的發展性評價體系，圍繞教學、教研、素質三大素養進行數字畫像，助力專業成長。
- 09-29 10:06
周鴻蜀校長總結認為，AI復旦的探索正推動學校決策從經驗主導邁向數據智能，有效拓展了教育應用場景，創造了共建共享的教育生態，並促進了教學考評管一體化，最終助力學校教育質量的全面提升。
- 09-29 10:06
周鴻蜀介紹“AI復旦”如何驅動課堂變革，促進學生個性教學時，參會教師認真做筆記記錄。
- 09-29 10:07
周鴻蜀介紹“AI復旦”賦能智慧教學時，現場人員認真聆聽並拍照記錄。
- 09-29 10:09
主持人：感謝周校長別開生面的講述。六位嘉賓的發言，讓我們看到了不同地域、不同背景下學校對育人方式的深刻思考與創新實踐。從復興築夢到掌舵迎浪，從堅守賦能到拔尖創新，從文化凝心到AI賦能，每一段分享都凝聚着教育者的智慧與情懷。
- 09-29 10:10
“辦學特色分享”結束，即將進入主題沙龍環節。
- 09-29 10:24
主持人：接下來，我們將進入主題沙龍環節。讓我們用熱烈的掌聲，有請剛才六位分享嘉賓：鄔文敏書記、陳建佑校長、馮沛國校長、朱宏輝書記、陶斯群書記、周鴻蜀校長。現在，我們圍坐一起，希望進行一場更為輕鬆、深入的對話。
- 09-29 10:26
圍繞“踐行教育家精神，創新學校育人方式”主題，6位校長結合辦學實例展開深度對話。
- 09-29 10:31
主持人：我想請教鄔文敏書記，你提到“攜手共進”，在復興中學的辦學之路上，如何具體實現與高校、與社會力量的“攜手”，從而為學生創造更廣闊的成長平台？
- 09-29 10:36
如何通過整合大學與社會資源來拓展學生眼界、培育卓越學生的具體實踐？鄔文敏&&， 一方面，深度依託復旦大學資源，常態化引入高端學術活動。例如，成功邀請菲爾茲獎得主等世界級學術大師為學生開設數學科普講座，與學生深度互動，未來還計劃引入圖靈獎、諾貝爾獎獲得者，以此拓寬學生的學術視野與思維。
- 09-29 10:37
另一方面，積極鏈結社會頂尖企業，創設實踐平台。學校與江南造船廠等企業建立合作機制，組織學生實地參觀，見證如“福建艦”等國之重器的建造過程。這極大地激發了學生的民族自豪感與愛國情懷。通過這兩類途徑，學校旨在讓學生既能接觸學術前沿，又能領略國家尖端製造，實現學術素養與家國情懷的綜合培育。
- 09-29 10:40
主持人：接下來有請陳建佑校長，分享下在實踐層面，學校如何有效引導，特別是如何平衡“放手”與“指導”之間的關係，確保學習真正發生而非流於形式。
- 09-29 10:45
台灣桃園市復旦高級中學校長陳建佑就“如何引導學生自主學習，如何在放手和指導的過程中找到平衡點，使學習行為真實發生”進行觀點分享。與會嘉賓們凝神聆聽，頻頻舉起手機、相機記錄下演講的精彩瞬間。
- 09-29 10:47
主持人：馮沛國校長，你談到的“薄弱生源條件”是許多學校面臨的現實挑戰。在“賦能成長”的過程中，你認為最關鍵、最有效的突破口是什麼？是教師隊伍建設，是課程重構，還是評價方式的改革？
- 09-29 10:50
馮沛國校長介紹了復旦聯盟中最年輕的成員——貴州省息烽縣烏江復旦學校。該校於2005年復旦大學百年校慶時由師生援建，因緊鄰烏江且擁有紅色資源而得名。馮校長坦言，作為一所縣域中學，學校地處貴陽與遵義兩市之間，生源質量面臨挑戰，發展曾走過彎路。他本人與復旦淵源深厚，其孩子也曾畢業於重慶復旦中學。面對現實困境，學校確立了“做適合的教育”的核心理念，即教育要適合教師、學生及當地經濟社會發展，致力於讓每位師生都能有所發展與進步。
- 09-29 10:55
主持人：陶斯群書記，彭州一中的“3435”模式令人印象深刻，能否請你再簡要闡釋一下，這個模式中的“文化引領”是如何具體滲透到日常教學和管理中，真正實現“凝心聚力”的？
- 09-29 10:59
陶斯群書記重點分享了彭州一中如何通過紮實的“年級負責制”來落實其“團結協作、拼搏、執着”的學校精神，並以此驅動辦學質量提升。 該制度的核心是賦予年級高度自主權，將其作為獨立的“小學校”進行管理。其成功運作依賴六大支柱：核心團隊：由副校級幹部、中層幹部及優秀班主任組成四人領導小組，全權負責年級事務。教師選聘：實行“雙選”機制，由年級團隊自主選聘班主任及科任教師，確保團隊合力。全面責任：年級組不僅負責高考目標，更全面承擔教學、德育、活動、日常考評等所有具體工作，教務處等職能部門僅負責上傳下達。過程管理：年級管理深入早讀、課堂、就寢等各個環節，進行全過程精細化管理。經費傾斜：學校經費向年級傾斜，並由年級團隊自主分配高考獎勵等，激發積極性。成效顯著：該制度成效卓著，學校連續多年在成都市“以入口量出口”的辦學評估中位列前三，榮獲多項市級榮譽，證明了這一務實管理模式的強大生命力。
- 09-29 11:03
主持人：朱宏輝書記，縣域高中在資源相對有限的情況下探索“拔尖創新人才培養”，你認為最大的優勢與挑戰分別是什麼？其中的經驗是否可以被更大範圍地複製？
- 09-29 11:06
朱宏輝書記闡述了奉節中學在“縣中塌陷”背景下所肩負的育人使命與探索實踐。面對優秀生源流失的挑戰，學校貫徹“為黨育人、為國育才”的宗旨，取得了顯著成效。他認為，成功的核心經驗在於堅實的文化引領，並將其分解為三個可複製的層面：管理文化：通過高效的層級制度立竿見影地提升生産力。教研文化：提升教師個體能力，匯聚集體智慧以最大化課堂效率。學生文化：通過德育、體育等活動，塑造積極向上的團隊精氣神。 此外，學校成立了培優部，集結精兵強將並引入外部資源，進行壓軸題和競賽方向的探索。最後，他引用家鄉“奉公守節”的精神，指出全體師生共同的勤勞樸素、努力奮鬥是學校最寶貴的財富和持續發展的根本動力。
- 09-29 11:08
主持人：最後，想請教東道主周鴻蜀校長，人工智能助力教師發展是趨勢，但在推進過程中，如何應對可能出現的教師適應性、技術倫理以及數據安全等問題，確保技術真正為育人服務？
- 09-29 11:13
周鴻蜀校長補充分享了重慶復旦中學在推進“AI復旦”十年探索中，為應對困難與挑戰所重點厘清的三種核心關係。第一，理性與感性的關係。面對教師們對人工智能技術擁抱程度不一的現狀，學校需要在制度層面進行引導，旨在理性推進與感性接受之間找到平衡點，實現平穩接軌。第二，“建”與“用”的關係。 針對設施設備採購與實際應用可能脫節的問題，學校堅持以“有用、能用、管用”為準則，確保技術工具能被真正有效地運用到教學實踐中，避免資源空置。 第三，“管”與“評”的關係。他強調必須將管理服務與評價發展清晰區分。管理是服務於教師，而評價的目的在於促進教師專業成長、成就教師。當前工作的核心，正是通過把握這三組關係的平衡，來確保人工智能賦能教育的探索能夠行穩致遠。
- 09-29 11:16
主持人：這場沙龍讓我們看到，儘管各校路徑不同，但核心都指向了對“人”的關懷、對教育規律的尊重以及對時代責任的擔當，怎樣將教育者的“愛”轉化為學生內在成長的生命的力量，這正是“教育家精神”最生動的體現。
- 09-29 11:18
主持人：今天，我們聆聽了智慧的聲音，分享了實踐的成果，也碰撞了思想火花。90年風雨兼程，重慶復旦中學始終與時代同頻共振；展望未來，基礎教育改革任重道遠。讓我們以本次論壇為新的起點，繼續攜手並肩，共同踐行教育家精神，勇於創新育人方式，為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻我們的力量！下午14:30在學校大禮堂還有兩場精彩的學術報告，敬請期待！
- 09-29 14:33
重慶復旦中學建校90周年學術交流暨第十一屆復旦基礎教育論壇學術報告會正式開始。
- 09-29 14:33
主持人：秋光澄澈，金桂含章。今天，我們相聚於歷史悠久、文脈綿長的重慶復旦中學凱旋路校區，共同迎來建校九十周年系列慶典中一項極具分量的活動——第十一屆復旦基礎教育論壇學術報告會。
- 09-29 14:38
主持人：我是本次會議的主持人胡渝江，如今任職於渝中區教師進修學院，但我的教育生涯中最為珍貴的一段歲月，正是在復旦中學擔任黨委書記與校長期間所度過的。今日重返母校，恰逢她九秩華誕，我心中既有歸家的溫暖，更有難以言表的激動與自豪。
- 09-29 14:38
主持人：九十載風雨兼程，九十載春華秋實。重慶復旦中學始終秉承“博學而篤志，切問而近思”的校訓，堅守育人初心，不斷探索基礎教育高質量發展的路徑。今天下午，我們將圍繞“踐行教育家精神，創新學校育人方式”這一主題，聆聽兩位教育大家的精彩報告，共同探討新時代背景下的教育變革與創新。
- 09-29 14:39
主持人：首先，有請重慶復旦中學黨委副書記、校長周鴻蜀為下午的學術報告會致開幕辭。請大家掌聲歡迎！
- 09-29 14:41
周鴻蜀：尊敬的各位領導、各位來賓，親愛的老師們、同學們，大家好！九秩薪傳，共慶芳華。在這充滿收穫與希望的美好時節，我們共同迎來重慶復旦中學建校九十周年的輝煌時刻，第十一屆復旦基礎教育講壇也如期開幕。首先，我謹代表學校全體師生，向遠道而來的教育部中學校長培訓中心主任、中國教育學會副會長李政濤，復旦大學附屬中學校長吳堅&&最熱烈的歡迎！向長期關心支持學校發展的各位領導、教育同仁、海內外校友，以及所有為基礎教育事業無私奉獻的朋友們，致以最誠摯的感謝！
- 09-29 14:50
周鴻蜀：九秩春秋，弦歌不輟。自1935年建校以來，重慶復旦中學始終秉承"博學而篤志，切問而近思"的校訓，將"為國育才"的初心深植巴渝大地。從抗戰時期的艱難辦學到新時代的蓬勃發展，一代代重復旦人以教育家精神為指引，在基礎教育領域深耕不輟。我們銘記老一輩教育工作者"捧着一顆心來，不帶半根草去"的堅守，也不斷踐行新時代教師以愛育愛、以智啟智的擔當與使命，重慶復旦90年的辦學實踐深刻表明，以教育家精神涵養育人初心，以創新實踐破解育人難題，方能不負人民重托，始終與時代同頻共振，同向共進。
- 09-29 14:55
周鴻蜀：今天我們舉辦論壇，既是對團結、服務、犧牲的復旦精神的弘揚和傳承，更是對新時代教育使命的積極響應。站在新的歷史起點，基礎教育正面臨前所未有的機遇和挑戰。如何實現從"知識傳授"向"素養培育"的轉變，如何平衡考試評價與全面發展，如何讓技術真正賦能課堂，如何讓每位教師都成為教育的創造者？這些時代課題的答案，正蘊藏在"教育家精神"的堅守與"育人方式"的創新之中。正如李政濤主任所言："教育家精神是教育者的靈魂，是讓教育充滿溫度與深度的根本"；也如吳堅校長所踐行："育人方式創新不是形式的改變，而是對'以學生為中心'的真正回歸"。
- 09-29 14:56
周鴻蜀：我們期待通過今天的學術交流，深入探討新時代教育家精神的實踐路徑，學習育人方式創新的先進經驗。讓我們以九十年校慶為新起點，以教育家精神為引領，以創新實踐為動力，共同推動基礎教育高質量發展，讓復旦的學術精神與育人初心在新時代綻放更加璀璨的光芒！最後，預祝本次講壇取得圓滿成功！祝願各位來賓身體健康、工作順利！謝謝大家！
- 09-29 15:08
主持人：感謝周校長熱情洋溢的致辭。接下來我們正式進入學術報告環節。隨着新的課程方案、課程標準的深入實施，伴隨着人工智能的迅猛發展，我們基礎教育正經歷着一場深刻的變革，這場變革的核心是從傳統的知識傳授轉向核心素養為導向，依據學生終身發展和社會發展需要明確育人主線，加強正確價值觀的引導，注重必備品格和關鍵能力的培育，最終實現育人方式的根本性轉變，那麼在這場變革中，我們學校老師該怎樣把課程理念落地，落實落細，我們也在一直在不停的摸索，在做中學，在用中學，並且也在努力的在創中學。
- 09-29 15:12
主持人：今天我們非常榮幸邀請帶兩位教育大家就相關內容給我們作報告。第一場主旨報告由華東師範大學李政濤教授主講。他將為我們帶來題為《以學習方式變革，推動育人方式變革》的專題報告。
- 09-29 15:21
華東師範大學教授、博士生導師李政濤作《以學習方式變革，推動育人方式變革》主旨報告。
- 09-29 15:24
報告從“為什麼要聚焦學習方式”的核心問題切入，深刻闡釋學習方式變革的必要性與實踐路徑，為教育革新注入思想力量。李政濤教授首先圍繞“教師發展的需要”展開，以“每一個優秀的人，都有一段沉默的時光”點明學習是教師“累進式”發展的核心動力。他援引人民教育家於漪謙遜、謙卑品格，呼籲教育工作者堅守育人初心，並提出“只有教師熱愛學習，學生才能天天向上”的鮮明觀點，明確“教師是學習專家，校長是首席學習專家”的角色定位，為教師專業成長指明方向。
- 09-29 15:32
與會老師們凝神聆聽，並提筆撰寫下詳實的筆記。
- 09-29 15:36
針對“雙新”時代的教育需求，他從“一是核心素養是育人價值；二是學科實踐是強化方向；三是因材施教是落實的目標；四是真實情境是活動載體；五是領域知識是必要基礎；六是學習變革是實現路徑”六個方面進行了深入淺出地講解。介紹學習方式變革應以核心素養為育人價值錨點，將其定義為衡量教育質量的“新視角與新尺度”；以學科實踐為強化方向，拆解“親歷體驗—情境活動—學科立場”三層內涵，揭示學科邏輯與育人目標的深度融合；以因材施教為落實目標，重申“有教無類、寓教於樂、教學相長、循序漸進”等樸素教育真理，批判“重拔尖、輕創新”的功利化誤區；以真實情境為活動載體，讓教育實踐扎根生活土壤；以領域知識為必要基礎，推動教育從“知識立意”向“素養立意”轉型；以學習變革為實現路徑，強調學習方式革新是育人方式轉型的“起點工程”。
- 09-29 15:48
報告中，他針對“如何理解學習？”，指出學習即實踐操作，在實踐操作發生；學習即自主疑問，在疑問困惑中發生；學習即輸出表達，在輸出表達中發生；學習即多元對話，在多元對話中發生；學習即人機交互，在人機交互中發生；學習即尋創接口，在尋創接口中發生；學習即跨界突破，在跨界突破中發生等多個維度道出了學習的本質和內涵。
- 09-29 16:14
明確學習方式變革的必要性和學習本質後，李政濤教授進一步聚焦“什麼是理想的學習方式”，以“真、深、融”三字凝練出學習的理想模式，為教育實踐提供清晰指引。 “真”即真實學習，強調學習需扎根真實情境、對接真實需求；“深”即深度學習，直指學習本質是高度個性化、差異性的過程；並以“深到思維那裏去、深到情感那裏去、深到審美那裏去”精準界定“深”的程度與方向；“融”即“融起來”的學習方式，深刻闡釋傳統學習方式與現代學習方式的交融路徑。
- 09-29 16:20
主持人：感謝李教授的精彩分享。李教授從理論思維的層面切入，為我們揭示了學習方式變革的內在的邏輯與實踐的路徑，描繪了新時代教育變革的路線圖，也引發了我們對教育本質的思考。
- 09-29 16:29
主持人：聆聽李教授的講座，我有三點深刻感受：其一，如同伸手摘星，令人目不暇接。一個精彩觀點尚在回味，下一個觀念已接踵而至。其二，仿佛一幅教育圖景還未及細品，便被引向另一片更壯闊的風景。其三，李老師的觀點既深深植根於“生活即教育”“教學相長”等傳統教育智慧，又廣納現代優秀思想。
- 09-29 16:32
主持人：感謝李教授高屋建瓴、深入淺出的精彩分享。接下來我們將迎來第二場主旨報告。本場報告由復旦大學附屬中學吳堅校長主講。
- 09-29 16:37
復旦大學附屬中學黨委副書記、校長吳堅作《高質量發展與培養的校本實踐》。
- 09-29 16:43
報告中，吳堅從“立德樹人、素養導向、多元選擇”三個方面闡述了學校教育理念，指出復旦大學附屬中學“最像大學的中學，更像大學的中學”。同時，他以“黨建引領：築牢育人根基”表明學校一直以來堅持“為黨育人、為國育才”使命，堅持立德樹人，傳承紅色基因，以創新實踐推動發展，在教育教學改革中勇立潮頭。
- 09-29 16:48
在介紹“學術導向：拔尖創新人才培養”時，吳堅從學校課程體系、學術素養、加快推進多元學習空間建設等方面詳細介紹了學校基本情況。聚焦”多元學習空間”，他提出“提供真實情境教學環境；創設複合體驗式學習空間；問題導向的教學方式變革”的重要性。
- 09-29 17:02
他在匯報中提到，學生是學校的中心，學生是學校所有一切工作的“歸一”，要保證學生為中心，教師培養就舉足輕重。由此，他詳細介紹了復旦大學附屬中學設置的“杏田計劃、青年教師成長計劃、骨幹教師卓越計劃”三大計劃助力教師隊伍建設。其中，他從“以學科背景、教育素養為主要依據組建導師團隊”“導師全面負責所指導學生的學業成長及素質培育”“10-15名學生通過雙向選擇配一位學程導師”“學生的學術成長記錄及專業選擇等由導師指導進行”四個方面詳細介紹了學校的“全員導師”模式，闡明了學校的“大學之道”。
- 09-29 17:13
他還匯報了學校“聚焦五育融合，培育時代新人”的多元形式及學校教育理念與發展方向。就未來學校發展，他提出學校將堅守“四個主人”培養目標，強調價值邏輯、行動邏輯、績效邏輯的統一，從實際出發，追求教育的核心價值，發展學校本身，培養社會主義建設事業的接班人，國家科技文化發展的推動者，社會專業領域的骨幹與中堅，五育並舉的新時代中國人。並對未來教育面臨的挑戰和難題，提出強化分層走班、科創賦能等創新破局路徑。
- 09-29 17:28
主持人：感謝吳校長帶來的精彩分享。兩場報告既有理論高度，又有實踐深度，為我們提供了豐富的思想盛宴和精神滋養。各位同仁，教育家精神是照亮教育前行的燈塔，創新是推動教育發展的動力。希望通過今天的學術交流，我們能進一步凝聚共識、激發智慧，共同為基礎教育的高質量發展貢獻力量。學術報告會到此結束，感謝大家的聆聽，謝謝大家！
