重慶高新實驗一小教育集團以集團化辦學為底色繪出教育優質均衡發展新圖景

從“個別優秀”到“整體卓越”的跨越，從“單向資源輸入”到“多元資源共享”的轉變，從“新建校起步”邁向“特色校發展”新階段……在教育改革的浪潮中，重慶高新技術産業開發區第一實驗小學校（簡稱“高新實驗一小”）以黨建為引領，探索集團化辦學新路徑，實現了教育資源的優化配置和教育質量的全面提升，共同繪製出一幅教育優質均衡發展的新圖景。

2022年，在深化教育體制機制改革、全面落實集團化辦學的大背景下，九龍坡區教委堅持高標準高水平推進集團化辦學，實現了基礎教育領域集團化辦學的全域覆蓋，有力推動了區域教育優質均衡發展。

高新實驗一小教育集團應時而生、順勢而為。作為集團總校，高新實驗一小與華玉小學攜手共進，開啟聯盟式集團化辦學的實踐探索之路。

面對集團化辦學過程中統一文化與個性發展、統一規劃與特色發展、統一管理與實際需求、統一標準與現實差異的矛盾，特別是對於2020年9月剛投入使用的華玉小學而言，這無疑是一項巨大的挑戰。

為此，高新實驗一小堅持黨的領導，將其作為辦好教育的根本保證，以“和美黨建”為統領，深化集團化辦學。集團內積極倡導價值認同、文化認同、理念認同，以黨建深化鑄魂育人的實效。

集團黨總支書記、總校長，高新實驗一小黨總支書記唐敏帶頭講黨課，用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，並組織集團黨員教師參觀革命烈士紀念館，賡續紅色基因，讓教師的育人信仰更加堅定。

黨建帶動治理體系創優。高新實驗一小將黨建工作與教育教學業務同部署、同強化、同落實，創新了多元多維的黨建工作機制，實施了“雙規範”系統工程。集團總校長擔任集團黨總支書記，聯盟校校長擔任集團黨總支委員，將黨建的“紅色引擎”力量充分注入學校發展之中，融合發展理念，融通發展策略，共同推動形成“組織共建、黨員共育、資源共享、發展共促”的黨建工作新格局。

高新實驗一小深知教育幫扶需“對症下藥”、精準施策。於是，由高新實驗一小黨總支書記唐敏帶隊，多次走進華玉小學深入調研，與華玉小學黨支部書記艾莉共同探討教育問題，並針對性地提出了有效幫扶舉措。

2024年12月30日，華玉小學正式掛牌成為高新實驗一小教育集團華玉校區。三年來，兩校持續深化校際聯盟活動，在學校治理、教師培養、教學研究、特色創建等方面均取得了積極成效。

在納入高新實驗一小教育集團一體化辦學格局後，集團不僅有效落實了統一領導、統一任命、統一管理、統一調配和統一評價工作，更在“五項行動”中實現了文化共融和特色發展的有機結合。

資源的鏈結與共享是集團化辦學的一大優勢。

高新實驗一小教育集團不僅從管理制度和文化上進行行動引領，還通過派駐交流校級幹部、中層幹部及名優教師到華玉小學進行帶動幫扶，充分讓優質教育資源在集團內部順暢流動、高效共享。

全面實施“名家名師領雁行動”，充分發揮名優教師、骨幹教師的示範引領作用。集團選派了一大批優秀教師到華玉小學任教或開展“師徒結對”及教育教學指導工作，並通過“上挂下派”的方式對中層幹部和教師進行互派學習，持續助力華玉小學師資隊伍的全面提升。

陳明月老師就是其中一位。作為優秀教師交流到華玉小學任教，她不僅在數學專業領域分享備課經驗，示範引領課堂教學，還分享了優秀班主任的班級管理經驗，用實際行動幫助華玉小學青年教師教育教學水平提升。華玉小學中層幹部羅程老師也交流到高新實驗一小任教音樂學科，並接受德育幹事的鍛煉。高新實驗一小還成立名師、名班主任工作室，吸納華玉小學教師參與。

搭建優質平台，促進資源共享。高新實驗一小充分利用自身的優質教育資源與平台，與華玉小學實現資源共享。一是慧美教師引領專業成長。舉辦班主任帶班、育人故事分享；二是新教師培訓。2024年8月，高新實驗一小教育集團舉行為期一個月的新教師培訓，從新教師的文化認同、師德師風、教學能力、班主任管理能力、心理建設方面，為新老師做入職培訓；三是名家優課學術領航。高新實驗一小每年承辦“渝州之春”“渝州之秋”現場學術研討會，邀請華玉小學教師聽課學習，共同進步。此外，集團還針對華玉小學薄弱學科進行重點提質幫扶，建立了教育質量監測一體化實施機制，確保教學質量的持續提升。

依託特色品牌“慧美・星論壇”，高新實驗一小為集團教師帶來了一場場促進專業發展的知識盛宴。教育界知名專家任勇以《名師之路，路在何方？好教師教書之新境》為題，深入剖析了新時代教師在教學之路的探索方向與創新路徑；重慶市特殊教育中心校長、全國教書育人楷模李龍梅分享了關於重慶特殊教育中心幫助特殊孩子“挺起胸膛朝前走，以心為眼看世界”的感人故事。

一次次的論壇活動，涵蓋思政育人、育人故事、帶班方略、教學研討、教學創新、課程探究等多個維度的專家引領、同行分享，讓教師滿載而歸。

在高新實驗一小，還有一個特別的“約定”，每週星期一，教師們都會收到一份關於“弘揚教育家精神涵養高尚師德”的行動倡議，裏面匯集了教育家育人故事，這些故事裏有愛崗奉獻的黨員教師張桂梅、充滿教育智慧的魏書生、一生躬耕教研的於漪老師……他們躬耕於教育的崇高品質，成為老師們學習的榜樣。

督導評價中心主任楊菊介紹，起初，學校只是以一句話作為師德師風警醒，後來從一句話演變成一張張倡議書，幫助更多的教師解讀教育強國內涵、教育懲戒規則、評價改革方案，並以教育家精神為指引，堅守教育的初心和使命。這系列倡議也成為高新實驗一小教育集團“弘揚教育家精神”的品牌活動，引領着更多教師牢記教書育人的使命。

隨着集團化辦學的不斷深入，“如何走出一條優質特色的發展之路？”成為了新的課題。華玉小學在集團化辦學的探索中找到了答案。

該校在集團化辦學的引領下，以勞動教育為“小切口”，做好育人“大文章”，探索形成了“律動生命嚮往生活溫潤生長”這一獨特的勞動課程理念，並打造出涵蓋勞動與生活、勞動與技術主題的生動課堂，為區域勞動教育的推進提供了實踐樣本。

在“勞動+非遺”集中展區，拓印、面塑、糖畫讓人沉浸式體驗非遺的魅力；來到樓頂的“玉美”勞動園，蔬菜種植區、魚歡水樂區令人融入式體驗生命的律動、自然的生長、勞作的歡樂。在九龍坡區中小學勞動教育現場推進會上，華玉小學的勞動教育實踐成果受到嘉賓們的一致好評。學校還獲得九龍坡區第二批特色示範創建學校——勞動教育類評選稱號。

依託集團黨總支豐富的“大思政”課程資源、巴人博物館優質的非遺傳承項目和社區多元的實踐場所，華玉小學提出了“童心向黨生活向上行為向善”的德育隊育一體化建設理念。通過深化校家社三方聯動，提高志願服務的參與率，擴充少先隊“半小時社區活動圈”的站點，開發3-6年級少先隊社會化活動課程等舉措，為少先隊員提供了更加廣闊的實踐空間和多元成長的社會資源。

這些特色發展圖景的背後，離不開集團總校高新實驗一小潛移默化的影響。聚焦立德樹人根本任務，高新實驗一小通過實施營造沉浸式浸潤式思政活動場域、拓展思政浸潤形式、構建思政精神貫通的修美課程、創新組織思政化人活動等創新舉措，讓每一個學生都能參與體驗，真正讓思政教育入腦、入心，引導他們樹立成為祖國建設者和接班人的理想信念。

家長代表欣喜説道：“學校的開放辦學，讓孩子在豐富多彩的校內外活動中變得更加自信。”華玉小學黨支部書記艾莉指出，“辦家門口的新優質學校”離不開社會和家庭的大力支持，校園裏開放式的“學習成長圈”、家校社共建的“半小時社區活動圈”和假期“親子生活共享圈”，已初步勾勒出一幅華玉學子“童心向黨生活向上行為向善”的實景圖。

深謀者行遠，善作者善成。在“和美”黨建的引領下，高新實驗一小教育集團以集團化辦學為底色，不斷推動教育的優質均衡發展。通過黨建引領共繪同心圓、資源共享賦能師資建設以及學校的特色發展，高新實驗一小教育集團成功實現了教育資源的優化配置和教育質量的全面提升。展望未來，集團將繼續深化集團化辦學成果，在機遇與挑戰中踔厲奮發、續寫新篇，為區域教育的高質量發展貢獻更多力量。