新華網重慶1月19日電（韓夢霖）“教育不是篩選，而是點亮。特殊兒童需要的，不是被放在同一個跑道上去比較快慢，而是擁有一把屬於自己的尺子。”重慶市人大代表、求精中學政治教師代豫軍説。

  在渝中區的街巷樓宇間，常能看到代豫軍忙碌的身影。三尺講&上，她循循善誘，傳遞知識與信念；代表履職中，她腳步不停，傾聽民聲、推動實事，把群眾的呼聲和一線的情況放在心上、帶到會上。

  在履職中，代豫軍陸續走訪了幾所特殊教育學校，她發現特殊教育領域缺乏統一的質量評價標準，影響着特殊兒童的成長與發展。“有的孩子社交能力進步非常大，有的孩子生活自理能力明顯提高，但這些變化在現有的評價框架裏，常常是隱形的。”

  特殊教育作為教育體系中的重要組成部分，對於促進殘疾兒童和青少年的全面發展，實現教育公平具有重要意義。代豫軍&&，當前，重慶市特殊教育學生人數超過3萬，特殊教育在普及程度、資源配置、師資隊伍建設等方面取得了顯著成效，但仍存在一些問題，如教育資源分配不均、教師專業技能有待提高等。這些問題在一定程度上影響了特殊教育的質量，制約了特殊兒童的全面發展。

  於是，她提出了《關於加快制定重慶市特殊教育質量評價指南的建議》。這份建議立足專業、滿懷溫度，從課程設置、師資配備到評估體系，為特殊教育高質量發展提供了清晰的路徑參考。

  在建議中，她呼籲，從“政府履行職責、課程教學實施、教師隊伍建設、學校組織管理、學生適宜發展”等五個方面細化評價內容，從“多元化評價、信息化評價、第三方評價”等3個方面創新評價方式，評價結果應公開透明、獎懲分明，並作為持續改進的重要依據。

  建議提出後，重慶市教委高度重視，迅速成立專班並委託重慶市教育評估院開展《重慶市特殊教育辦學質量評價實施方案》（以下簡稱《實施方案》）研製工作。經過深入研究和反復多次專家論證，目前已經形成較完善的《實施方案》，正按照程序推進印發工作。

  重慶市教委有關負責人&&，在制定《實施方案》時，市教委圍繞“政府履行職責、課程教學實施、教師隊伍建設、學校組織管理、學生適宜發展”等五個方面分別針對縣域、特殊教育學校和隨班就讀普通學校制定了詳細的評價內容和指標。縣域特殊教育辦學質量評價主要包括政府履行職責、辦學質量示範、辦學質量水平3個方面重點內容，特殊教育學校辦學質量評價指標主要包括學校組織管理、辦學條件保障、課程教學實施、教師隊伍建設、學生適宜發展、辦學成效特色等6個方面重點內容，隨班就讀普通學校特殊教育行動標準主要包括價值導向、學校管理、專業支持、課程教學、辦學成效、辦學責任等6個方面重點內容。

  下一步，重慶還將把特殊教育辦學質量評價工作全面納入全市教育督導工作體系，推動建立健全以教育部門牽頭，殘聯、衞生健康委等部門共同參與的特殊教育辦學質量評價工作機制，持續完善對區縣五年一輪全覆蓋集中評價和責任督學常態化進校督導的長效機制，積極爭取財政專項經費保障，推動評價工作實現高效統籌和高質量實施。

  “即將&&的實施方案是重慶教育高質量發展的重要節點。作為一名基層人大代表，我深感欣慰，對今後履職更有信心。”代豫軍説。

  2026重慶兩會即將到來，她關注的重點仍然聚焦在教育上，將圍繞保障中小學生睡眠與休息時間，促進學生全面健康成長等方面提出相關建議，並將更多民生關切帶上兩會。