什麼是戲劇？戲劇如何成為育人的載體？不同的人有不同的答案。在南坪實驗小學的師生眼中，戲劇更是一種“與責共生”的育人力量，探索育人方式變革的重要實踐載體，將知識、情感、責任與創造編織進成長的肌理。

學生合唱《一萬種飛翔》《探戈》，拉開活動序幕。

2026年1月16日，與責共生 育人有“戲”——南坪實驗小學市內跨區域教共體、“京滬成渝”四地四校教共體成立暨戲劇育人創新實踐交流活動”在重慶市南岸區南坪實驗外國語小學校舉行。活動期間，南坪實驗小學市內跨區域教共體與“京滬成渝”四地四校教共體同步成立。來自北京、上海、成都、重慶四地的教育工作者通過主題研討、課堂展示與戲劇展演，探索戲劇育人的創新路徑與跨區域協作機制，共繪一幅以戲劇為紐帶、跨區域協同育人的嶄新圖景。

跨域牽手：京滬成渝四校聯動，共築戲劇育人新平台

當天上午，活動在學生合唱《一萬種飛翔》《探戈》中啟幕。重慶市南岸區南坪實驗小學教育集團黨委書記、南坪實驗外國語小學書記、校長馮曉旭致歡迎辭，回顧了學校自2002年引入戲劇教育的初心與歷程。重慶市教委基礎教育處處長向斌，南岸區委教育工委書記、區教委主任曹仁出席活動並講話，強調戲劇教育在培養學生綜合素養、激發創新潛能方面的重要作用，並對教共體建設提出建議和期許，希望形成可複製、可推廣的示範樣板，將其打造成為推動區域教育優質均衡發展的有效平台。

“南坪實驗小學市內跨區域教共體”簽約儀式舉行。

“京滬成渝”四地四校教共體正式簽約。

活動中舉行了兩大簽約儀式。先是“南坪實驗小學市內跨區域教共體”簽約，學校攜手涪陵區、武隆區、石柱縣的兄弟學校，深化市內教育的輻射與共生。緊接着，“京滬成渝”四地四校教共體”正式簽約，北京市海淀區太平路小學、上海市靜安區和田路小學、成都市龍泉驛區第一小學與重慶市南岸區南坪實驗小學跨越山海，握手相連，搭建起跨省市教育協作新機制。兩份協議，一份深耕巴渝，一份聯動四方，共同指向資源共享、師資共育、課程共創的未來。

現場為戲劇指導專家團隊頒發聘書。

現場發布了《教共體行動公約》明確了“定期交流、項目共研、師資互動、成果共享”的合作原則。同時，學校成立了戲劇指導專家團隊，聘請重慶市教育學會戲劇教育專業委員會秘書長丁付祿、重慶市話劇院少兒藝術中心副主任劉軍等多名專家為專家團隊成員，為戲劇教育發展提供專業支持。

戲劇賦能：課程融合+課堂創生，探索“五育並舉”新路徑

戲劇育人的價值何在？如何實踐？在主題發言環節，京、滬、渝三地校長分別從不同角度分享了戲劇育人的思考與實踐。

張軍瑾校長分享學生創造力培養的實踐探索。

韓旭輝校長分享學校戲劇育人模式。

姚禎薇校長分享學校戲劇教育創新探索路徑。

上海市靜安區和田路小學校長張軍瑾以《用“即興+限制條件”，做創造力的真實測量與提升》為題，闡述了即興、限定條件、創造力三個關鍵詞在戲劇中的關係與內涵，並結合學校的實踐，展示了戲劇育人的成效。北京市海淀區太平路小學校長韓旭輝在《以戲啟智，以劇賦能》發言中，重點介紹了學校將戲劇元素融入學科教學的模式，通過“高參小”項目與專業院團合作，將崑曲引入課堂，採用“拓展課程+社團活動”的模式，為學生成長賦能。重慶市南坪實驗小學校長姚禎薇以《與責共生 戲劇育人》為題，從課程體系、精靈課堂、機制保障三個方面闡述了學校戲劇教育創新探索路徑，重點介紹了學校戲劇教育的緣起、發展與成效，其中“13633”戲劇育人課程實施體系，賦能學子人人參與、人人成長，人人參與、人人出彩。

《九天攬月歌》展演。

據悉，南坪實驗小學教育集團形成了一校九點的辦學格局，各校通過“戲劇+”實現一校一品，協同推進。在展演中，各校帶來《戲劇是什麼》《九天攬月歌》《神奇的井蓋》《角落》《絲路暢想》等8個由不同校區師生共創的劇目，真實展現了“戲劇+心理”“戲劇+科創”“戲劇+大思政”等跨學科育人場景，讓戲劇超越才藝展示，成為五育並舉，浸潤日常的成長課程。

共赴未來：工作坊+專家引領，蓄力戲劇教育可持續發展

如果説上午的活動展現了戲劇育人的廣度與願景，下午的環節則深入肌理，呈現了其體系化、常態化的課程縱深。這背後，正是南坪實驗小學教育集團長達二十餘年的戲劇教育積澱。

集團構建了獨特的“13633”戲劇育人課程體系：圍繞一個“擔責任、修才學、廣視野、悅生活”的育人目標，秉持三大理念，開設六類課程，通過三條實施路徑，最終呈現班級、校園、社會“三場大戲”。課程設計遵循階梯式成長邏輯：一二年級啟蒙激趣，三四年級融入築基並開設必修課，五六年級拓展賦能，回歸社團進行深度創作。還深耕“精靈課堂”模式，通過“共研、共創、共演、共賞、共品、共評”的六步導學，讓戲劇融入日常教學，實現“人人參與、人人出彩”。

一年級展演充滿童趣。

六年級的展演體現了學生的全球視野。

下午的“年級篇”展示，便是這一體系的鮮活剖面。六個年級的戲劇課程各具特色：一年級的《英語歌謠裏的國際小課堂》充滿童趣，四年級的《非遺遇到英語劇 南小娃C位出道》彰顯文化自信，五年級的《南濱地標藏故事 童聲童劇耀江岸》深耕本土敘事，六年級的《戲解全球題 童心築世界》則展現出全球視野。戲劇，在這裡真正與學科教學、德育、文化傳承及國際理解教育實現了有機融合。

戲劇工作坊中，教師參與互動體驗。

同步開展的戲劇工作坊，則着眼於師資培養這一關鍵環節。重慶市教育學會戲劇教育專委會秘書長丁付祿帶來微講座《戲綻花開 劇育未來——學校戲劇教育的價值功能與實施路徑》；重慶第二師範學院戲劇教育專業教師陳姝璇帶來的戲劇工坊《紙劇場：從生活到舞&》。分別從理論和實踐方面，為老師們作了指引，為戲劇教育的可持續推進儲備力量。

活動最後，四地教共體成員校代表齊聚研討會，圍繞課程共建、師資培訓、學生戲劇節等議題展開研討，共謀未來。

未來，該教共體將持續推進戲劇課程共建、師資共享與學生互訪交流，着力探索形成可複製、可推廣的戲劇育人實踐模式，為推動全國基礎教育跨區域協同發展，貢獻更具示範意義的“重慶經驗”。（何珊珊 胡念）