故障排查、系統優化、協同運維……對於重慶工程職業技術學院大三學生曾祥貴來説，剛結束不久的2025年全國智能製造應用技術技能大賽決賽場上，這每一個指令都關乎最終勝負。幸運的是，曾祥貴和隊友徐鑫不負眾望，憑藉紮實的專業技能和默契配合，斬獲“全國智能製造應用技術技能大賽智能製造系統運維工”賽項的一等獎。

他坦言，從“智造”新人到國內智能製造領域行業大賽冠軍，不僅是榮譽，更是自己以賽促學，通過“真項目、真問題”實現“跨界成長”的生動注腳。

重慶工程職業技術學院大三學生曾祥貴在競賽中編寫PLC程序。

拆掉“思維墻”

跨界融合“進階”冠軍

“我所學專業是工業機器人，初始我只是覺得機器人像玩具一樣有趣。”曾祥貴透露，他與工業機器人專業結緣純粹是興趣所在，並表明最初對工業機器人以及智能製造的系統了解，不甚全面。

“此次接觸比賽後，才發現智能製造並不是單純地生産單個東西，而且‘智能製造系統運維工’賽項，更要求選手不僅要懂機器人操作與維護，還需掌握電氣控制、AGV地圖掃描、數控機床調試、PLC編程，乃至簡單的視覺識別應用。”“這‘逼’着我們拆掉專業之間的‘墻’，實現跨專業成長。”曾祥貴描述，他和徐鑫的日常變成了圍繞比賽項目“白天練手、晚上補腦”，為解決賽項問題主動啃下大量跨學科知識的常態情景。

他介紹，備賽過程中為了能把編碼程序簡化，使機器人和數控機床更好配合起來，他和徐鑫反復商討，歷經4個小時才找到方法，寫出了運行更便捷的程序。此外，除了充分利用時間學習《機電一體化》《工業機器人製造》等專業課程外，他還抓住比賽集訓機會，虛心請教指導老師，促使自己實現專業技能的“迭代升級”，迅速成長為一名具備綜合素養的智能製造“多面手”，並最終在比賽中奪得冠軍。

重慶工程職業技術學院大三學生曾祥貴（左一）和隊友徐鑫在比賽中研討。

成長“快車道”

校企搭&“練智強技”

“個人的突破，除了實戰中的‘跨界淬煉’，更離不開學校搭建的多元化的成長‘快車道’。”曾祥貴介紹，學校投入大量資源，為學生搭建起完善的學習和實踐體系，全方位護航成長，助力大家實現從“學生”到“準職業人”的轉變。

其中，學校大力推進校企合作，積極引入企業最新標準與技術案例，讓教學與産業前沿同步，構建起從“課堂理論學習——實訓室動手操作——企業頂崗實習”的人才培養路徑；同時還搭建與企業同步的各類實訓中心，配備由校內名師和企業技術專家組成的“雙師型”指導團隊，讓他們在備賽階段就能接觸到行業前沿技術，為賽場奪魁奠定堅實基礎。

另外令曾祥貴深有感觸的是，教師教學更從單向的“知識傳授”轉為了雙向的“問題求解”。

“當遇到問題時，老師並不會直接給出答案，而是引導我們去獨立解決問題。”他分享備賽過程中遇到機器人通信故障，求助指導教師胡銀全的生動場景：“胡老師從PLC程序編碼——軟體運行——硬體接線——通訊配置一步一步循序漸進對我悉心指導，最終讓我自己主動找出機器人服務端口問題，並順利解決。”這一教學模式的轉變讓曾祥貴從技術方案制定到操作技能打磨，一步一個腳印，走得紮實且快。“這種模式，培養的不僅是技能，更是自主探索、協同攻關的‘工匠思維’。”他感慨道。

學校的課程體系也為曾祥貴的成長提供了有力支撐。他指出，學校課程設置注重實踐能力培養，以《工業機器人製造》為例，課程通過真實項目案例，讓學生掌握機器人的安裝、調試、維護等核心技能。

“學校開設的課程讓我在潛移默化中，就已經學習到了智能製造中所需要的一些技能。”他還&&，這種校企搭&的模式，讓他未出校門，已具備解決實際工程問題的初步思維和能力。

獲獎後，曾祥貴（左一）和隊友徐鑫（右一）與指導教師合影。

校準“新航向”

以賽促學“智”謀未來

比賽奪冠，對曾祥貴而言，是一個高點，更是一個新的起點。

“比賽讓我更清醒地看到了智能製造領域‘人外有人，山外有山’。”曾祥貴深刻認識到，智能製造核心在“智”，未來發展必然是人工智能、大數據、物聯網等新技術與製造業深度融合的新局面。因此，他表明，自己將不局限於此次比賽結果，也不受限於學業專業困境，而會瞄準智能製造領域更具綜合性、創造性、挑戰性的發展方向去不斷學習，持續進步，讓自己成為一名真正的新時代智能製造“能工巧匠”。（謝蘭蘭）