何為新型研究型大學？深圳理工大學有何新特色？當新型研究型大學遇見新重慶會有怎樣的教育新航向？12月22日，深圳理工大學首次入渝，深圳理工大學校長樊建平以《新型研究型大學的創新使命與實踐》為題，在重慶一中進行“重慶一中書院大講壇”主題分享，全方位解碼學校特色辦學內核、專業育人體系、人才培養理念與精準招生政策等，為重慶一中千余名學生帶來一場與前沿教育雙向奔赴的向“新”之旅。

深圳理工大學校長樊建平講座現場，千余名學生到場聆聽。

新校赴新渝

雙向契合的“向新之選”

深圳理工大學首次赴渝有何深意？樊建平在宣講中&&，重慶基礎教育根基深厚、優質人才儲備充足，更以科創智造等方面的發展態勢，展現出強勁增長潛力。作為“高起點、小而精、研究型、國際化”的新型研究型大學，深圳理工大學聚焦高起點、高水平、高標準、高質量建設，圍繞新興學科和交叉學科重點布局，深耕前沿産業人才培養，與重慶在拔尖人才儲備、産業升級突破上的訴求高度契合。因此，這場跨越山海的“牽手”，正是“新校”與“新渝”攜手向新的必然選擇。

他希望，深圳理工大學與重慶以推動實現高水平科技自立自強、自主培養國家亟需的拔尖創新人才為目標，共同為教育強國建設作出積極貢獻。

講座時，樊建平校長從科技的發展切入，給同學們帶來深刻 啟發。

新校育新才

硬核模式的“向新之策”

現場，樊建平還對深圳理工大學辦學特色進行深入講解，其獨樹一幟的育人體系彰顯出學校作為新型研究型大學的向“新”底氣。

他介紹，學校依託一流科研機構優質豐厚的科教、産教資源，創新打造“科教融匯、産教融合”特色辦學模式；推進“全國重點實驗室、國家工程技術創新中心、技術平台、孵化器、産業園、基金”六位一體學院發展模式；構建“學院—研究院—書院”三院一體育人範式；設置“4+1+3”（即學生從大一開始每週4天專業授課搭配1天科研實踐，配套學術與素質雙成績單，助力本科生早進實驗室、早觸前沿課題，大三按照學術、工程、創業三條軌道進行分軌培養）課程特色模式等，推動學校在專業布局上，劍走“專精特新”之路，摒棄傳統學科框架，聚焦生命健康、合成生物、算力微電子等7大前沿交叉領域，直擊“卡脖子”技術與未來産業需求，為學子鋪就從理論到實踐的成長“快車道”。

樊建平強調，學校在師資隊伍方面，集聚了一批海內外頂尖科教工作者，打造了精英的學生培養模式。其中涵蓋專任教師363人，全職海內外院士14人，海外終身教授48人，特聘科研教授350人，4位外國專家獲得中國政府友誼獎。其師生比、師均比、生均比、經費投入等均領先眾多高校。

現場，重慶一中學子全神貫注聽取報告。

新校赴新程

精準創新的“向新之約”

新型研究型大學將錨定哪些創新“航向”？直擊哪些前沿産業人才痛點？在《新型研究型大學的創新使命與實踐》的主題分享中，樊建平聚焦深圳理工大學的創新使命和實踐路徑，展現學校勇闖創新無人區，致力實現“從0到1”原始突破的擔當使命。

“打通基礎研究到産業轉化的全鏈條，是深圳理工大學和其他大學的重要區別所在”。他介紹，深圳理工大學在籌建期間已經開展了多年研究生教育，聯合培養了多所國內一流大學的碩士和博士研究生，畢業生人均科研成果3.5項。此外，學校還與24個國家（地區）的52所高校開展國際科教合作，包括英國劍橋大學、新加坡南洋理工大學、澳大利亞蒙納士大學等國外高校。學生可以通過聯合培養、短期訪學等多種形式，結合自己的專業興趣和發展需求，選擇適合的境外項目，以此更好地匹配學子興趣特長與成長潛力。

“我們期待創造力多、自主性強、好奇心多的孩子進入深圳理工大學。”樊建平校長寄語現場學子並對他們發出專屬邀約。（謝蘭蘭）