生命至重可貴，生命教育不可或缺。

  在教育的長河中，生命教育如何避免淪為一句漂亮口號，真正融入青年學子的精神血脈？

  重慶人文科技學院以一場靜水流深的實踐探索，給出了自己的答案：學校高擎人道旗幟，深耕生命教育，以紅十字會工作為支點，撬動貫通學校、學生與社會的“三位一體”生命教育實踐體系，讓立德樹人的根基，在生命的沃土中扎得更深更牢。

  頂層重構

  在敬畏中打通生命教育的“任督二脈”

  在學校新建的“生命科學館”內，一堂模擬交通車禍現場的應急救護課正在進行。同學們化身“急救先鋒”，有條不紊檢傷分類、撥打急救電話、使用心肺復蘇AED除顫儀、三角巾繃帶等設備處理不同傷情的患者……重慶人文科技學院應急救護課教師劉園園介紹，課程採用高保真虛擬場景模擬和智能數字模擬人設備，讓學生沉浸式進入交通事故、馬拉松賽事和溺水事故等模擬現場，鼓勵他們危急時刻敢於善於施救，永葆對生命的敬畏。

  大一軍訓時，學校紅十字會志願者走進軍訓連隊開展應急救護普及。

  “生命教育的核心不僅是技術傳授，更在於傳遞堅定的信念。”劉園園講道，“生命科學館”助力學校打通生命教育“任督二脈”，升級為生命教育的全新載體；應急救護課程通過理實結合、辯論賽、技能大賽等創新形式成為了熱門公選課，每學期開設5個班仍供不應求，是學校生命教育一張亮麗的名片。

  這一切背後，離不開學校頂層設計的強力支撐。

  重慶人文科技學院團委書記、校紅十字會常務副會長韓亮介紹，自2016年學校紅十字會成立以來，便將生命教育納入教育高質量發展的“主航道”，形成“校院聯動、專常結合”的組織架構，設立1支校級學生分會、13支二級學院分隊及多支專項分隊的組織網絡，納入會員3699人、在冊志願者15153人。

  依託組織架構，學校紅十字會構建起全新工作格局：創新打造“四個+”教育陣地和“生命教育+救在身邊”“生命教育+生命接力”“生命教育+愛老助幼”三大生命教育行動品牌，創建起“四維聯動”應急救護模式、“三位一體”三獻工作機制和“精準長效”關愛服務體系。

  學校開展“行知杯”應急救護大賽，參賽選手正在進行心肺復蘇比賽環節。

  此外，學校紅十字會還系統性建立覆蓋志願者“選拔—培訓—管理—評價—總結”的全流程機制，制定《紅十字會工作手冊》，配套專人專項資金保障，定期召開專題推進會……使生命教育從一項活動昇華為一套可持續、可複製的制度化育人體系。

  韓亮&&，憑藉紮實工作，學校紅十字會榮獲“全國紅十字模範單位”、重慶市紅十字會模範基層組織等榮譽，多項活動獲市區紅十字會高度肯定，為高校紅十字工作提供了實踐樣本，推動了一場深刻的育人探索。

  知行合一

  在奉獻中完成生命教育的“青春淬煉”

  242個實踐團隊，奔赴重慶26個區縣、7個省外地區開展應急救護宣傳活動，累計服務超5000人次；開展無償獻血活動，至今5867人獻血131萬毫升；近五年來開展各類關愛活動1156余次，服務143928人次，志願時長超109239小時……

  理論唯有付諸實踐，才能煥發真正的力量。這一組數字，不僅是愛心的播撒，更是生命教育最深刻的青春淬煉，見證了重慶人文科技學院學子的人道主義行動與擔當，成為他們踐行“知行合一”的有力佐證。

  “十分鐘急救小課堂”上，小朋友正在體驗“包紮術”。

  重慶人文科技學院紅十字會學生會會長池雨晨，便是這樣一位“知行合一”的鮮活代表。

  “沒有人一開始就是專業的，要勇於嘗試。”池雨晨表明從懷揣奉獻之心加入紅十字會，到成長為獨當一面的負責人，她始終“知行合一”，學以致用，實現了真正的成長與蛻變。她採用“老帶新”模式，推廣急救知識；報名參加紅十字初級救護員培訓，系統學習急救理論和實操，將急救知識帶進校園與社區，設計“十分鐘急救小課堂”，用兒歌、繞口令、游戲等趣味方式向五個社區的孩子們傳授急救知識。

  學校紅十字志願者參與重慶市大學生應急救護大賽志願服務工作。

  “我們策劃了《“救”在當下·謎案突圍：校園急救挑戰賽》，通過‘技能培訓+劇本殺競技’的創新模式，將急救知識與趣味競技相結合，讓學生在沉浸式學習與挑戰中，掌握止血、包紮、骨折固定、心肺復蘇等核心急救技能，成為校園應急守護者。”池雨晨興致勃勃地説起她和團隊正嘗試將急救知識與時下流行的“劇本殺”結合，通過沉浸式體驗打破傳統培訓的壁壘，讓急救知識在游戲中深入人心。

  “捧着一顆心來”，傳遞“生命火種”的還有曾畢業於重慶人文科技學院的學生梅家祥。

  梅家祥從進入大學校園，便熱心公益，在了解造血幹細胞捐獻的重要性後毫不猶豫積極登記留樣，成為了一名造血幹細胞捐獻的志願者。2024年，他在歷經三次骨髓匹配後，成功捐獻造血幹細胞，成為學校首例造血幹細胞成功捐獻者，用青春續寫了一段生命的奇蹟。

  以實際行動踐行“知行合一”，傳播大愛的事跡在重慶人文科技學院的校園內不勝枚舉。近兩年，彭傑、梁琳、周爽等11名同學獲得重慶市紅十字會“一星級紅十字志願者”稱號；學生周爽獲中國紅十字會“會員之星”榮譽稱號。

  作為“第九屆重慶青年志願者優秀個人”的獲得者，韓亮&&，作為學校紅十字會的一員，積極為他人送溫暖，為社會做貢獻，既是青年之責，也是青年之志。

  反哺社會

  在前行中映照生命教育的“至上主義”

  生命至上，生命教育的價值，最終映照在對社會的回饋與反哺之中。

  學校紅十字會充分發揮服務他人、教育自我、奉獻社會“三位一體”的特殊功能，以“三救三獻”為核心，積極開展各類符合紅十字服務宗旨的志願服務活動，促進青年大學生成為紅十字事業的榜樣力量。在池雨晨看來，投身紅十字，他們帶去的不僅是知識，更是一種關注生命本身的態度，而這種態度能改變生命的軌跡。

  應急救護進社區，學校紅十字會志願者正在給老人演示如何包紮。

  在一場“愛老助幼”活動中，池雨晨通過持續耐心地交流，一位原本沉默寡言的老人逐漸向她敞開心扉。“這種被需要、被認可的成就感，成為我前行最大的動力。”她&&。

  韓亮介紹，學校紅十字會秉持“精準幫扶，長效關懷”原則，2024-2025年，組織志願者慰問80余名孤寡老人，為其提供生活照料與心理陪伴；依託“蒲公英的夢想”“星火聯盟”等特色志願服務品牌項目，精心組建“山那邊”鄉村美育支教團隊，每週定期為周邊鄉村及社區兒童開設課程；專項服務隊還圍繞“禁毒防艾”“健康知識普及”等內容，深入鄉村集市、農戶家中，以通俗易懂的語言普及健康知識，提升村民的健康意識與自我保護能力……真正做到了將人道關愛的觸角延伸至社會需要的各角落。

  韓亮&&，重慶人文科技學院紅十字會通過“三位一體”人道主義教育實踐，勾勒出生命教育最生動的模樣。未來，學校將在這條以生命影響生命的育人之路上，繼續提供厚重而溫暖的生命教育“人科方案”，紮實培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。