如何以“變身”促變革，借數字之力實現學校內涵式發展？

  重慶市大足區經開小學緊跟國家教育數字化戰略行動部署，依託大足區智慧教育線上平台的資源與技術支撐，展開深刻思考與持續探索。

  圍繞內涵式“變身”之問，經開小學系統性推進硬體更新、軟體升級、教研賦能、課堂創新與創客培育，走出以“四重變身”驅動數字教育內涵發展，重構教育生態的特色路徑，實現數字技術從“輔助工具”變為“育人載體”，讓教師從“技術使用者”成長為“模式創新者”，讓學生在數字實踐中從“淺層學習者”變身為“核心素養者”。

  智慧送“專遞”

  讓校園變身“數字樂園”

  在三年級《測量——長度單位》數學課上，依託“專遞課堂”教室的全自動錄播系統，一鍵便可全程記錄課堂過程，課後還能一鍵生成教學視頻上傳至線上平台。

  這樣的“課堂畫像”，為教師賽課磨課提供了可視化“圖譜”，便於他們“靶向”訓練，實現教學能力和課堂質量雙提升。經開小學還聯動大足區郵亭鎮中心小學等學校形成“1+4”專遞課堂資源共享聯盟，並在2024-2025學年累計輸出優質線上課堂57節。

  “專遞課堂”，數學教師正在講解《圓的認識》。

  智慧送“專遞”，這僅是學校智慧校園建設的“冰山一角”。

  經開小學黨支部副書記黃春梅介紹，學校以智慧教育為發展契機，全面鋪開智慧教室、多媒體教學設備、智能終端設備、網絡實施配備、校園廣播智能化搭建。依託這些數字“基座”，學校構建了覆蓋教學與管理的軟體矩陣，形成“核心平台+特色工具”的應用格局，實現了教育管理高效化、教學平台多元化、教學資源系統化。

  “學校還利用特色詩詞文化，以‘詩詞鈴聲’替代傳統電鈴，讓數字化服務既便捷又充滿人文溫度。”黃春梅&&，這樣的智慧校園便成為了孩子們學習的“數字樂園”。

  教研“融數字”

  讓教師變身“數字達人”

  數字不僅讓校園變身“數字樂園”，更促進教師在教研中融入數字，實現蛻變。

  在錄播教室內舉行的青藍工程結業匯報課。

  圍繞教師如何變身“數字達人”，推動他們從“會用技術”向“善用技術”轉變，黃春梅介紹，學校始終錨定國家教育數字化轉型政策與市區智慧校園建設要求，將數字化工具深度融入教師“教、學、管、評”全流程，致力把他們打造成高素質、專業化、創新型教師。

  學校搭建數字專家資源庫，接入大足區“周末名師課堂”專家庫，獲取直播講座、備課指導；通過“經開小學教共體”平台，與成員校共享骨幹教師資源，沉澱優質課例；鼓勵教師以課題驅動，探索數字技術與學科教學深度融合。現在，學校已聚焦“智慧課堂”“游戲化學習”等領域，順利結題《基於智慧課堂的小學互動教學方式的實踐研究》《“游戲化學習”在小學數學和英語課堂教學中的應用效果》《基於未來課堂的小學多維互動課堂模式的研究》等多個國家級、市級課題。

  在錄播教室裏舉行的經開學區小學數學優質課競賽。

  黃春梅強調，從“借外力”到“謀共建”，學校致力通過數字教研，讓教師真正成為數字教育的“創新者”，重構教學模式。

  目前，學校教師數字教學能力達標率100%，並在數字化教育教學領域取得豐碩成果：近年來，數字化教學優秀案例獲獎29人次；蔣艷老師被聘為大足區數字化活動專家庫成員；市級層面，在科學素養大賽中獲獎225人次、2人在市級師生數字素養提升實踐活動中獲獎；在微課、精品課、周末名師課堂錄製等視頻類競賽中獲獎75人次。

  課堂“玩跨界”

  讓實踐變身“新農課堂”

  當教師完成“數字蝶變”，實現內涵式成長，他們會如何“因數施教”，使課堂跨界、實踐煥新呢？

  經開小學數學教師李淋淋便是其中代表。她和孩子們在實踐基地的“田野調查”中，發現許多孩子對蔬菜瓜果不甚了解。基於教師的敏銳度，她和孩子們溝通交流後，開啟了“我為産品設計二維碼”的數學學科項目探索，利用數字技術進行跨界創新。

  項目前期，同學們正在勞動基地蒐集菜地資料。

  “掃描勞動基地裏蔬菜的二維碼，就能看到它們的名字、照片和蔬菜的基礎信息了。”李淋淋介紹道，這些蔬菜專屬“數字身份證”是孩子們項目實踐的勞動成果。過程中，她指導孩子們從前期對二維碼的追根溯源、總量計算，再到後期創設情境、設計二維碼，讓數學課堂變身為與勞育、科技、美術融合的“不止動手，更要動腦”的創意“新農課堂”。

  “除此外，學校數學教師郭建佳還將經開小學特色文化結合智能工具、傳統測量工具數學知識，形成了《大足區經開小學幸福耕讀園參觀線路設計方案》。”黃春梅開心地講起又一典型案例，生動再現智慧師者如何“玩跨界”，賦新課堂。

  創客“敢折騰”

  讓孩子變身“創新小將”

  “目前，‘創客實踐’已累計培養‘小小程序員’‘創客小達人’近200人了。”從課堂跨界的“敢實踐”，黃春梅&&學校創客同樣“敢折騰”，且成效初顯。

  經開小學五年級學生劉莀熙在第38屆重慶市青少年科技創新大賽中斬獲小學技術與物質科學組一等獎。

  經開小學五年級學生劉莀熙的創新實踐項目《嬰兒床防摔自動報警系統》憑藉“實用性強、技術方案成熟”，在第38屆重慶市青少年科技創新大賽中斬獲小學技術與物質科學組一等獎。

  “我觀察到家中親戚照看嬰兒時，常因短暫離開嬰兒床，孩子有摔落的隱患。於是，我結合創客室‘智能傳感器應用’主題課程，提出了‘設計自動檢測嬰兒離床並報警的安全系統’的創意。”劉莀熙分享了他的創意由來並&&，創客室教會他把生活中的擔心變成解決問題的辦法。現在一看到安全隱患，他就會想能否用編程設計防護裝置。

  同學們正在創客教室觀看3D打印。

  近200名“創新小將”是如何養成的？黃春梅介紹，學校結合小學生認知規律，以“會用科技、善用科技”為目標，設計了“課程+競賽+實踐”的培養路徑，讓數字技能成為學生的“成長加分項”。

  特別是，依託創客室，學校建立“創客項目導師制”，由骨幹教師每週系統指導學生編程、智能設備製作、綜合項目開發等創客活動，完整實現從創意構思到作品落地，助力學生“階梯式”成長。“我們不追求每個孩子都成為科學家，但希望通過‘敢想、敢試、敢折騰’的氛圍，讓他們掌握用數字技術解決問題的能力。”黃春梅高興説道。

  她&&，經開小學正以數字化轉型為引擎，開啟高質量教育的新篇章。未來，學校將致力於與區智慧教育平台實現深度協同，探索“AI+教育”前沿場景，推動“數字基因”全面融入育人全過程，輸出更具有示範意義的內涵式變身“經開方案”。