2025年9月，在重慶市人力資源和社會保障局、重慶市教育委員會聯合發布的《關於表彰教育強市建設先進集體和先進個人的決定》中，潼南區雙江鎮小學校教師夏玉萍獲“重慶市教育強市建設先進個人”稱號。這份沉甸甸的榮譽，是對她扎根鄉村教育八載、默默耕耘與無私奉獻的最好褒獎。

  夏玉萍，潼南區雙江鎮小學校教師，扎根鄉村教育八年。

  讓英語課“活”在田野鄉間

  2017年，夏玉萍初到雙江鎮智慧小學。面對農村英語教學資源相對匱乏的現狀，她積極思考如何利用身邊最豐富的資源——鄉土。

  她的課堂，從不拘泥於教室。春天的田埂上，她指着金黃的油菜花教孩子們説“rape flower”；秋天的稻田邊，“rice”“harvest”成了最生動的詞彙；她甚至把“集市”搬進課堂，讓孩子們用英語模擬“買賣”對話，在歡樂的氛圍中，知識自然而然地被吸收。

  夏玉萍耐心給學生講題。

  “她的課，讓英語不再遙遠，而是就在我們的生活裏。”夏玉萍的學生説。正是這種大膽的創新，讓鄉村英語課堂煥發出別樣生機。她的教學成果不僅贏得了孩子們的喜愛，更獲得了專業的認可：2018年，課例獲聯盟小學英語優質課競賽二等獎；2024年，再度獲潼南區小學英語優質課競賽二等獎。

  作為班主任，夏玉萍將這種“生活即教育”的理念融入班級管理和英語教學。她帶領孩子們觀察老槐樹的四季枯榮，寫下《老槐樹的四季》；記錄稻田裏的勞作與歡笑，成就《稻田裏的笑聲》。多篇學生習作榮獲區級徵文獎。她打造的“民主+情感”班級管理模式，讓班級連續三年獲評“校級文明班級”，學業優良率顯著提升。

  每個孩子，都值得被“看見”

  在智慧小學，留守兒童佔比很高。夏玉萍深知，這些孩子需要的，遠不止是知識。

  她在教室裏設置了一個“悄悄話信箱”，成為孩子們傾訴心事的樹洞。她為每個留守孩子建立“一生一檔”，記錄他們的點滴變化與成長煩惱。小林同學父母常年在外，性格內向，成績一度落後。夏玉萍沒有放棄，每天課後耐心輔導，不斷鼓勵，發現他對英語情景劇的興趣，特意為他創造表演機會。半年後，小林不僅英語成績躍居班級前列，還自信地成為了學校英語廣播站的主播，臉上重現了屬於孩童的燦爛笑容。“她像媽媽一樣關心我們。”這樸素的童言，夏玉萍是育人情懷最真實的寫照。

  夏玉萍和孩子們在大樹下看書。

  為了拓寬孩子們的視野，夏玉萍還多方鏈結資源，建立班級圖書角，引入了50多冊精美的英語繪本和科普讀物；她組織“城鄉手拉手”活動，讓鄉村的孩子們與城區的孩子結成筆友，用書信連接起兩個世界。

  一個人走很快，一群人走更遠

  作為教研組長，夏玉萍堅信團隊的力量。她牽頭成立英語教研小組，雷打不動地開展“每週一研”。2023年，她參與編寫的《單元通關練》英語練習冊，有效填補了學校校本資源的空白。

  她從不吝嗇分享。夏玉萍主持的課題《農村小學課後服務與學科融合》，探索出“英語+勞動+美術”的跨學科教學模式。孩子們在校園勞動基地一邊勞作，一邊用英語描述過程，再用畫筆記錄成果。這種新穎的模式，提升了學生的綜合素養。作為區級骨幹教師，她積極發揮模範帶頭作用。在她的帶動和悉心指導下，學校3名青年教師也快速成長為區級骨幹教師，整個教研組也煥發出蓬勃的活力。

  2024年，夏玉萍獲得“重慶市骨幹課例展評一等獎”後，立刻將成果與周邊學校分享，積極推動農村英語教學改革。她還組建了鄉村教育志願服務隊，利用假期為留守兒童輔導課業，為家長們舉辦講座，將教育的溫暖送到更多家庭。

  八年來，夏玉萍先後八次獲“潼南區中小學教育質量先進個人”“潼南區最美教學能手”等榮譽稱號。“我願做一盞燈，照亮孩子前行的路。”在夏玉萍看來，所有的榮譽都屬於集體，自己只是做了一名鄉村教師該做的事，像田野上的一棵胡楊，深深扎根，默默佇立，為孩子們遮風擋雨；像一盞溫暖的燈，照亮鄉村孩子前行的道路。