近日，重慶為明書院小學開展了一堂別開生面的勞動實踐課。此次活動以“童手理鮮蔬，勞動伴成長”為主題，將勞動教育課堂搬進學生食堂，把生活場景轉化為教育現場，是學校構建“五育融合”全面育人體系的一次生動實踐。

  勞動啟智：在真實場景中踐行“做中學”

  課程由書院小學教學主任許嬌老師開場。她勉勵學生：“希望你們在親手觸摸、整理蔬菜的過程中，學會熱愛生活，掌握勞動的本領，讓真本事在指尖綻放，讓好品格在心中生根。”

  書院小學教學主任許嬌勉勵學生。

  緊接着，書院小學副校長蔣學東、德育主任王華品等多位老師化身為“生活導師”，引導孩子們辨識青菜、白菜、豇豆等常見蔬菜，講解其營養價值，並親身示範擇菜技巧。這已超越了簡單的技能傳授，成為一堂融合了科學認知與生活智慧的融合啟蒙課。這正是書院小學所倡導的“生活即教育”理念的體現——將知識的源頭活水從課本引向廣闊的生活，讓學生在與真實世界的互動中，完成從“認知”到“實踐”的跨越。

  在老師的帶領下認識各類蔬菜。

  孩子們認真學習擇菜技巧。

  課程延伸：構建“四位一體”勞動教育體系

  書院小學此次擇菜勞動實踐課程，並非一次孤立的體驗，而是學校系統化勞動課程體系中的一個“項目化”節點。它向外延伸出豐富的課程脈絡：在美術課上，孩子們將描繪蔬菜的千姿百態；在語文課上，勞動的感受將成為課前演講的鮮活素材；通過“家庭勞動清單”，這項技能將延伸至家庭，鼓勵孩子承擔力所能及的家務，形成家校育人合力。

  書院小學系列勞動課程之“植遇四季”。

  學校構建的“四位一體”勞動教育體系。

  這背後，是書院小學精心構建的“四位一體”勞動教育體系：基礎課程夯實勞動知識與技能；拓展課程（如大腦課堂、陶藝、STEAM）激發創新思維；環境課程依託木工坊、食堂操作間、校園綠化帶等實踐基地，提供真實勞動場域；家庭勞動則將教育延伸至生活現場。此外，學校創新評價機制，增設“勞動之星”評選並頒發校長勳章，讓榜樣的力量瀰漫校園，使“勞動最光榮”的信念深入人心。