人工智能浪潮奔涌，義務教育如何順勢而為？數智技術怎樣與教育教學深度融合？教育教學改革已有哪些可借鑒、可複製的先進經驗和實踐成果？
9月29日至30日，成渝地區雙城經濟圈部分區縣義務教育教學改革推進會暨重慶市渝北區教學改革實驗校成果展示活動在重慶市渝北區實驗中學校舉行，通過圓桌論壇、成果工作坊、主旨報告等形式，來自全國多地的教育工作者圍繞人工智能時代背景下的數智賦能與教育創新展開深入交流，共同探討成渝地區義務教育教學協同發展的路徑與策略，共譜教育高質量發展新篇章。
“一校一策”破題
教育教學改革成果不斷涌現
“國家級、市級特色示範學校157所，國家級、市級教學成果獎68項，109節優質課入選教育部‘精品課程’，科技、體育、藝術等競賽中學生榮獲市級以上獎項2000余項……‘優質’正日益成為渝北教育的鮮明底色。”活動開幕式上，渝北區委副書記劉兆奎用一組詳實的數據描繪了渝北教育的蓬勃發展圖景。
渝北區委副書記劉兆奎講話。
長期以來，渝北區委、區人民政府始終堅持教育優先發展，圍繞辦好、學好、教好“三好”目標配資源、抓質量、強師資，努力打造“學在渝北”教育品牌，始終堅持“五育並舉”，紮實推進“一校一品、一生一長”的特色實踐。
聚焦此次活動，劉兆奎指出，基礎教育是唱好“雙城記”、推動成渝地區高質量發展的“重頭戲”。希望成渝兩地以此次活動為契機，進一步深化共識、拓寬合作，持續推動教育理念共融、資源共建、成果共享，攜手書寫雙城教育協同發展新篇章。
重慶市渝北區實驗中學校黨委副書記、校長吳俊致辭。
“本次盛會是在國家大力推進成渝地區雙城經濟圈建設、深入實施教育數字化戰略行動的背景下開展的一次交流活動。”作為本次活動的承辦單位之一，渝北實驗中學以其紮實的改革實踐為與會者提供了生動樣本。重慶市渝北區實驗中學校黨委副書記、校長吳俊在開幕式上介紹，學校圍繞“素養引領 數智賦能”主題，着力打造基於“思維躍升”的“三段五學六有”思維型生命課堂、基於“學力覺醒”的“八大學習習慣”和“四大學習方法”培養，探索數智融合五大路徑，逐步構建了數智賦能備、教、學、評、研的智慧教育生態，為“三段五學六有”思維型生命課堂的實施提供了強有力的支撐。
這樣的探索正是渝北區教學改革實驗校發展的縮影。
渝北區實驗中學校正在介紹豐富的校本資料。
渝北區龍頭寺小學校正在展示機器人。
與會嘉賓正在瀏覽渝北區錦華學校教育教學改革成果。
活動期間，渝北區教學改革實驗校成果展也同步在渝北實驗中學開展，各實驗校的特色實踐探索碩果纍纍，各展風采——重慶八中構建“融合教育”新生態，引領基礎教育數智轉型；重慶南開兩江中學秉持公能精神，培育科創人才，開啟未來新篇；巴蜀常春藤以“中西合璧，古今融通”的理念奠基學子成長之路；渝北實驗中學以“生命教育”理念奠基課改精神基座，培育智能時代新人；魯能巴蜀小學傳承“與學生脈搏一起律動”理念，激活兒童的真實生命與夢想；重慶市渝北實驗小學賡續百年文脈，助力“小能人”多元發展；渝北區錦華學校以“自立教育”點亮學生潛能；渝北區龍頭寺小學聚焦“AI時代創新力”，托舉“智美”少年成長……
匯聚多元力量
推進教育教學改革走深走實
“需要如何改變？需要真實的、深度的改變。做到‘真實用’——真的在用、真能用上、真的好用、天天真用；做到‘真實變’——從觀念變到方法變，從方法變到慣性變。與此同時，要在觀念、體驗、能力、思維等維度‘深度’改變。”主旨報告環節，中國教育學會副會長、教育部中學校長培訓中心主任李政濤以《數智技術如何真實且深度地改變中小學教育》為題作報告。
中國教育學會副會長、教育部中學校長培訓中心主任李政濤以《數智技術如何真實且深度地改變中小學教育》為題作主旨報告。
李政濤從“需要改變什麼”“需要如何改變”“需要解決什麼”“需要避免什麼”四個問題切入，深入淺出、環環相扣，理清了底層邏輯，構建了“人工智能+教育”的完整邏輯鏈條，描繪了“數字時代教育何為”的藍圖，提供了系統而深刻的學習框架。
從課程體系的頂層構建到課堂模式的深度變革，再到育人文化的特色探索，“數字時代教育何為”的藍圖如何在校園里落地摹畫？
經驗交流環節，四川省成都石室中學初中學校、重慶市渝北區實驗中學校等5所學校帶領與會嘉賓深入學校“實踐現場”，以“素養引領 數智賦能”為主題，從不同角度展現學校如何將教育教學改革推向“深水區”。
四川省成都石室中學初中學校黨委書記曾令軒作經驗交流。
四川省成都石室中學初中學校以《讓課堂更“智慧” 讓素養更“生長”——石室初中教育集團課程建設新範式》為題目作報告。“我們構建‘三維九類’課程體系，以智慧課堂為橫軸，以素養培育為縱軸，以三項協同為支撐，實現每一門課程都有智慧元素，每一個課堂都能培育素養。”四川省成都石室中學初中學校黨委書記曾令軒從明定位、定方向、強落地、聚合力四個方面展示了學校課程建設的新圖景。
重慶市渝北區實驗中學校黨委書記陳後林作經驗交流。
“以新式教研引領教學，以多元課程豐富教學，以思維型課堂激活教學，以科學教育啟迪教學，以智慧教育賦能教學，以學業述評優化教學，以讀書行動深化教學，以情感育德昇華教學。”重慶市渝北區實驗中學校黨委書記陳後林以《思維躍升 學力覺醒——渝北實驗中學課堂教學改革的創新與實踐》為題，用八句話為關鍵引領，描繪了學校課程改革實踐樣態。
直擊教學現場
看課改創新的N種生動實踐
“大家自由選擇兩人一組進行剪刀石頭布，輸了的同學給贏了的同學一顆糖果，活動時間兩分鐘。”30日上午，渝北實驗中學初二（25）班的學生正以一場“糖果挑戰賽”拉開心理健康教育課堂的序幕。
渝北實驗中學心理健康教師溫小雪以《成長的回信：與失去對話》為主題上心理健康課。
渝北實驗中學心理健康教師溫小雪以《成長的回信：與失去對話》為主題展示課程。課堂圍繞“失去”，借糖果挑戰賽、糖果信箱、糖果寶瓶、糖化力量儀式四個情感體驗活動，助力學生們在課堂實踐中實現情緒療愈與能力建構。與此同時，基於“三段五學六有”思維型生命課堂標準，學校自主研發的AI評課系統對教學全過程進行實時監測與分析，生成30余頁的評估報告，不僅精準呈現教學亮點與問題，更提供清晰的改進路徑。
“課堂以‘糖果’作為核心隱喻，極具創意。它既是活動的道具（糖果爭奪賽），也是情緒的載體（失去的滋味），最終昇華為成長的象徵（糖化力量）。”重慶市教育科學研究院心理健康教研員李廷黎評價，課堂活動設計層層遞進，邏輯清晰，體現了“體驗—表達—重構—行動”的心理髮展邏輯，符合初中生的心理髮展特點，是一節具有示範意義的心理活動課。
渝北實驗中學教師向利執教歷史課《中華文明的起源》。
歷史課堂同樣精彩紛呈。渝北實驗中學教師向利執教的《中華文明的起源》一課，以“文明”為主線，匠心獨運地設計了“遠古流芳——追溯‘傳説中國’”“文明探源——詮釋‘何以中國’”“多元一體——見證‘最初中國’”“賡續創新——展示‘自信中國’”四大板塊。
“如今，渝北實驗中學將躬耕態度、育人智慧踐行在教學現場，把課堂變成學堂，呈現出‘有課改精神、有學科特點、有教學實效、有教師特色、有學生個性’的良好樣態。”學校黨委書記陳後林&&。
教師們在教研活動中認真記錄。
據悉，活動期間，數學、語文、道德與法治等9個學科的課堂觀摩活動與5個學科的聯合教研活動也在渝北區實驗中學同步開展，並在重慶市巴蜀常春藤學校、重慶市渝北實驗小學校、重慶市渝北錦華學校設立三個分會場，各會場的深度交流與智慧碰撞，不僅促進了優質教育資源的跨區域流動，更推動形成了“理念共融、資源共建、成果共享”的良好生態。