前言：

  教師是立教之本、興教之源。在新時代教育高質量發展的征程中，廣大教師以教育家精神為引領，躬耕教壇、立德樹人，用智慧與情懷點亮萬千學子的未來。

  2025年9月10日是我國第41個教師節，主題為：以教育家精神鑄魂強師，譜寫教育強國建設華章。值此契機，我們以“師者·閃耀時”系列報道致敬偉大的師者。通過與師者的筆尖對話，發掘一線教師的感人故事，傳遞“心有大我、至誠報國”的理想信念，“啟智潤心、因材施教”的育人智慧，“勤學篤行、求是創新”的專業精神，“樂教愛生、甘於奉獻”的崇高品格。讓那些平凡而溫暖的教育故事被看見、被記住、被敬仰，激勵更多教育工作者堅守初心、勇擔使命，共同書寫新時代教育的璀璨篇章。

  李新怡，潼南區古溪鎮飛躍小學校數學、英語教師，數學、科學教學論文曾獲區二等獎。

  【師者對話】

  青年教師應如何克服職業倦怠、保持教育熱情，以實現快速且可持續的成長？

  青年教師作為教育的未來，承載着無數希望與責任。對於如何克服職業倦怠、保持教育熱情，作為一名青年教師，我的深刻感受是：要扎根一線，在實踐中沉澱熱愛；要虛心求知，在傳承中拓寬講&；更要勤於反思，在閱讀與實踐中實現自我更新。

  教育是一場漫長的陪伴，需要全身心投入。自入職以來，我堅持住校，寒暑假也提前返校，精心梳理教學計劃、優化課程設計。這種“以校為家”的堅守，源於對職責的敬畏，讓我在日復一日的耕耘中，深刻領悟到“教育無小事”的真諦，從而更加熱愛這份事業，初心愈發堅定。

  我深知，經驗豐富的老教師是寶貴的財富。因此，我主動向他們請教，跨科聽課、參與評課，及時反饋學生問題，尋求改進建議。同時，我珍惜每一次成長機會，從新教師培訓獲“優秀學員”，到入選骨幹教師培訓，再到赴優質校跟崗學習、即將參加“國培計劃（2025）”市級骨幹培養項目，我始終以“學徒之心”聆聽、反思、踐行，將他人經驗轉化為自身成長的養分，不斷拓寬教學視野。

  閱讀是拓寬教育視野的橋梁，寫作則是梳理課堂得失、記錄教學困惑的良方。我堅持閱讀教育書籍，汲取先進理念；同時堅持寫作，2024年撰寫的數學論文、2025年撰寫的科學論文均獲區二等獎。通過反思與寫作，我不斷更新教學觀念，提升專業素養。面對教學困境，我虛心向他人求教，反思自身不足，努力成為學生的引路人。

  教育家精神，是信念之火，是熱忱之源。它不在別處，就在我們每日的課堂細節裏、師生的真誠互動中，以及每一次勇敢的自我超越裏。唯有不斷從深耕教學中獲得意義感，從持續學習中汲取新鮮感，從深刻反思中凝聚成長力，方能在平凡崗位上書寫不平凡的使命。