前言：

  教師是立教之本、興教之源。在新時代教育高質量發展的征程中，廣大教師以教育家精神為引領，躬耕教壇、立德樹人，用智慧與情懷點亮萬千學子的未來。

  2025年9月10日是我國第41個教師節，主題為：以教育家精神鑄魂強師，譜寫教育強國建設華章。值此契機，我們以“師者·閃耀時”系列報道致敬偉大的師者。通過與師者的筆尖對話，發掘一線教師的感人故事，傳遞“心有大我、至誠報國”的理想信念，“啟智潤心、因材施教”的育人智慧，“勤學篤行、求是創新”的專業精神，“樂教愛生、甘於奉獻”的崇高品格。讓那些平凡而溫暖的教育故事被看見、被記住、被敬仰，激勵更多教育工作者堅守初心、勇擔使命，共同書寫新時代教育的璀璨篇章。

  陳鳳，潼南大佛中學語文教師、班主任，區骨幹教師、班主任工作先進個人、質量監測先進個人，最美教學能手。重慶科教頻道特聘專家。

  【師者對話】

  面對班主任角色所伴隨的多元化挑戰與高強度壓力，你是如何自我調節以保持工作的持續動力與專業熱忱？

  班主任工作確實辛苦，時間長，事情雜，不被理解，但只要我們改變心態、巧用智慧也可以做幸福的班主任。

  我們往往被固化的教師角色要求，缺少對自我生命成長的關注。我想説：教師是我的職業，但不是生活的全部；不應只尋找他人的經驗進行模仿，而應把真實的自我也化為一種教育資源。言傳身教才是最有效的教育，其實渡人也在渡己,在教育的同時教師也在收穫，也在成長，這何嘗不是一種幸福。而且我堅信——“教育不是修建枝丫，而是深埋根芽”。

  智慧地做班主任，首先要有明確的目標，分數不是唯一的評價標準，讓孩子健康、積極、幸福，才是終極目標。在用各類活動營造融洽氛圍的同時，善抓教育契機，才能事半功倍。

  冬天天氣寒冷，很多班級後門緊閉，但我班明確規定後門必須敞開，一個女生跑到辦公室裏來質問我：為什麼不能關後門？我先對她進行了一系列的解釋説服，諸如關注課堂教學效果，營造班級學習氛圍之類，並以同學上課開小差、打瞌睡等情況作為佐證，她口服心卻不服。後來我想到了曾經看過的電影《中國機長》，電影開頭的特寫就是劉傳建起床的第一件事情是洗冷水澡，鍛煉自己面對惡劣環境的適應能力。於是我組織班級集體觀看此事件相關報道，讓同學們周末觀看該電影並寫讀後感。

  有孩子在作文中這樣寫到：寒冷是一種考驗，更是一種磨練，有的時候甚至會成為救命的法寶。作文評講時，我讓孩子們記住泰戈爾的名言：只有經過地獄般的磨難，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。此次事件的處理，既是班級規則的延續，也是學生思想認識的昇華。巧妙地化解了師生的矛盾，這何嘗不是一種幸福？

  愛是教育的全部，美是教育的特質，育人是教育的根本。

  希望我們每一位老師，改變心態，巧妙應對各種問題，好好愛自己，好好愛生活，教育一直在路上，幸福也一直在路上。