前言：

  教師是立教之本、興教之源。在新時代教育高質量發展的征程中，廣大教師以教育家精神為引領，躬耕教壇、立德樹人，用智慧與情懷點亮萬千學子的未來。

  2025年9月10日是我國第41個教師節，主題為：以教育家精神鑄魂強師，譜寫教育強國建設華章。值此契機，我們以“師者·閃耀時”系列報道致敬偉大的師者。通過與師者的筆尖對話，發掘一線教師的感人故事，傳遞“心有大我、至誠報國”的理想信念，“啟智潤心、因材施教”的育人智慧，“勤學篤行、求是創新”的專業精神，“樂教愛生、甘於奉獻”的崇高品格。讓那些平凡而溫暖的教育故事被看見、被記住、被敬仰，激勵更多教育工作者堅守初心、勇擔使命，共同書寫新時代教育的璀璨篇章。

  王艷，中共黨員，一級教師，重慶市兩江中學校高三年級主任、英語教師，從教13年。重慶市渝北區優秀教師、渝北區學科教學先進個人、渝北區優秀班主任，學校優秀教師、最美教師、優秀班主任、優秀共産黨員、三八紅旗手。

  【師者對話】

  在人工智能快速發展的今天，請談一談如何利用技術賦能教學，同時守住教育的“溫度”與“靈魂”？

  在人工智能飛速發展的今天，我常常在思考如何能讓技術真正賦能教學，同時牢牢守住教育那份不可或缺的“溫度”與“靈魂”？作為學校首屆八中智慧雲校直播班的班主任，在陪伴學生共同走過的這一段獨特的成長旅程中，我找到了答案。

  面對全新的網絡直播教學模式，沒有先例可循，但我看到的更多是機遇。我始終相信：“每一個新模式都是一次成長的契機，重要的是我們如何在這個過程中引領孩子。”

  在我看來，雲端課堂不應是知識的冰冷“傳輸帶”，而更應是師生共同奔赴的“探索園”。為了讓同學們真正融入班級，我格外注重營造“儀式感”。我們邀請校領導為班級題名，舉行隆重的授牌儀式，讓同學們自主設計班徽、定制班牌，這些活動增強了大家對“雲班”的認同感，有效消解了距離帶來的疏離。

  在實踐中，我逐步探索出“線上線下融合”的雙師混合教學法。通過精準的角色分工、場景互補和數據互通，我們力求實現“1+1>2”的教學效果。但我始終認為，技術是手段，而教育的核心依然是“人”。教育不僅要傳遞知識，更要傳遞溫度。在雲端，溫暖的陪伴顯得更為重要。我堅持雙師課前“情感備課”，緩解英語語法學習焦慮；共建情感檔案，強化自主學習意識；做到“下課即進班”，及時疏導學習壓力。同時，我還會組織學生在露&種花種菜，開展紅毯走秀、自製月餅等活動，讓冷冰冰的屏幕兩端充滿了歡聲笑語。

  一學期下來，這個特殊的直播班不僅適應了新型教學模式，班級凝聚力也顯著增強。有學生説我是勇敢的“智慧人”，帶領他們在雲端自由翱翔。但我深知，我只是盡了一名教師的本分。每個孩子都是一顆獨特的星星，我的責任，就是發現他們的光，並幫助他們更加閃亮。教育不僅是傳授知識，更是點燃火焰。

  這段特別的旅程讓我更加堅信：科技或許能拉遠物理距離，但教師的愛與智慧卻能跨越一切屏障，直抵學生心靈。這正是新時代教師群體踐行教育家精神的生動寫照——以創新迎接挑戰，用溫度守護成長。在這場用愛與智慧澆灌的修行中，我願繼續奉獻我的力量。