前言：

  教師是立教之本、興教之源。在新時代教育高質量發展的征程中，廣大教師以教育家精神為引領，躬耕教壇、立德樹人，用智慧與情懷點亮萬千學子的未來。

  2025年9月10日是我國第41個教師節，主題為：以教育家精神鑄魂強師，譜寫教育強國建設華章。值此契機，我們以“師者·閃耀時”系列報道致敬偉大的師者。通過與師者的筆尖對話，發掘一線教師的感人故事，傳遞“心有大我、至誠報國”的理想信念，“啟智潤心、因材施教”的育人智慧，“勤學篤行、求是創新”的專業精神，“樂教愛生、甘於奉獻”的崇高品格。讓那些平凡而溫暖的教育故事被看見、被記住、被敬仰，激勵更多教育工作者堅守初心、勇擔使命，共同書寫新時代教育的璀璨篇章。

  彭濤，重慶市潼南區玉溪鎮小學校黨支部書記、校長。重慶市小學語文學科名師，重慶市小學語文骨幹教師，潼南區“最美教學名師”，教齡26年。

  【師者對話】

  青年教師是教育的未來，你對他們有什麼建議？如何幫助他們克服職業倦怠，保持教育熱情？

  從教二十六載，我大半時光在城區學校度過。去年，我響應組織安排，來到潼南區玉溪鎮小學擔任校長。這段從“城”到“鄉”的旅程，讓我真切觸摸到中國教育的另一面，也更堅定了我的信念：青年教師是教育的生力軍，更是鄉村振興中不可或缺的力量。

  讀懂鄉土，播下希望的種子

  城鄉教育差異客觀存在，但並非不可跨越。我剛來時，看到不少青年教師懷揣理想卻步履維艱：缺乏指引、資源有限、成長緩慢。於是我牽頭開展“農村學校青年教師成長路徑探究”項目，帶領老師們共同摸索真正屬於鄉村的成長方式——我們成立“琢玉”成長營，開展基於本校的讀書沙龍、經驗分享、教研活動和集體備課……讓每一位青年教師都能在團隊中被關注、被支持、被賦能。

  小步前行，靜待育人的迴響

  我常對年輕教師説，要回歸教育的原點，尤其在鄉村。不必追求立竿見影的成功，一節課堂精心打磨、一次談心真誠相待、一篇反思真實記錄，這些看似微小的努力，恰是抵禦職業倦怠最堅實的力量。我們收集老師們的“三筆字”“精品課例”“教育故事”，建立青年教師個人檔案“琢玉記”，不是為了評優評先，而是為每一份成長留下溫暖的注腳。

  打開視野，不忘育人的根脈

  我積極引入城區優質資源，組織教師參與區域教研、加入名師工作室，但我更強調：教育不是把城市複製到鄉村，而是讓每個鄉村孩子自信、有光地走向未來。我鼓勵青年教師帶學生走進田間地頭，把玉溪地域特色紅高粱、非遺石刻等融入課堂，讓教育扎根泥土、散發鄉土芬芳。

  來到玉溪小學這一年，是我教育生涯中格外珍貴的一年。我深深感到，我的使命，就是為鄉村教師點燈鋪路——搭建&&、整合資源、營造“敢嘗試、容失敗、共成長”的生態環境。如果你也正走在鄉村教育的道路上，我想對你説：你的每一分堅持都意義非凡。願我們不忘教育初心，不辜負每一個孩子的期待，在這片充滿希望的田野上，共同譜寫無愧於時代的育人篇章。