前言：

  教師是立教之本、興教之源。在新時代教育高質量發展的征程中，廣大教師以教育家精神為引領，躬耕教壇、立德樹人，用智慧與情懷點亮萬千學子的未來。

  2025年9月10日是我國第41個教師節，主題為：以教育家精神鑄魂強師，譜寫教育強國建設華章。值此契機，我們以“師者·閃耀時”系列報道致敬偉大的師者。通過與師者的筆尖對話，發掘一線教師的感人故事，傳遞“心有大我、至誠報國”的理想信念，“啟智潤心、因材施教”的育人智慧，“勤學篤行、求是創新”的專業精神，“樂教愛生、甘於奉獻”的崇高品格。讓那些平凡而溫暖的教育故事被看見、被記住、被敬仰，激勵更多教育工作者堅守初心、勇擔使命，共同書寫新時代教育的璀璨篇章。

  杜欣，中共黨員，高級教師，市級骨幹教師。重慶市渝北實驗小學校副校長、道德與法治教師。

  【師者對話】

  在“雙減”背景下，如何重新定義“好課堂”和“好教育”？請分享你及團隊的實踐與思考。

  從一名普通的語文老師到教研組長、教導主任、副校長，37年來，我一直躬耕教壇，逐夢“好課”，和老師們一起在實踐中探索教育教學的真諦。

  2021年“雙減”政策落地之際，正值語文國賽選手選拔。我帶領語文團隊聚焦《盤古開天地》一課，開展多輪研磨。從區級到市級，經過層層選拔，最終鄭娜老師脫穎而出，代表重慶市參加第四屆小學青年教師現場課競賽。2023年，大賽確定在重慶舉行。我們迅速組建磨課團隊，以“五讀”（讀課標、讀文獻、讀教材教參、讀學情、讀好課）為路徑，深入研討統編教材新設策略單元，逐步厘清策略教學的方向。經過50余次精心打磨，鄭娜老師執教的《竹節人》一課獲現場示範課一等獎第一名。

  在這一過程中，一群熱愛語文教育的人凝聚在一起，彼此激勵、共攀專業高峰。

  我們打破慣性思維，推動理念更新與行為轉變，更加堅定地認識到：教學的本質在於回歸學生。看見學生：以真實學情為基，讓教學目標更精準、內容更結構化；相信學生：設計有智慧挑戰的學習活動，確保每一位學生深度參與；懂得學生：注重綜合實效，讓作業設計兼具趣味性與價值性；發展學生：立足素養培育，讓學生的經驗從課堂自然生長，並向課外延伸。教育的本質在於幫助學生成長為真正的“人”——一個向善、向好、向上的人。

  同時，我們認為好教育一定有溫度：教師的愛與包容如春風化雨，於無聲處浸潤心靈，讓學生時時身處溫暖與安全感中；好教育一定有厚度：教師的學識、智慧、人格與精神境界，本身就是最生動的引領，為學生樹立成長的榜樣；好教育一定有寬度：教師會為學生推開看世界的窗，創設可感可觸的教育場景，引導學生回望歷史、面向未來。

  我們在探討中達成了認知共識，在交流中實現了情感共鳴，我們不僅在賽場上收穫了成績，更在團隊共進中實現了自我成長。

  國賽結束後，我帶領磨課團隊及時開展深度復盤，將實踐沉澱為系統方法，提煉出“五讀研磨法”。這一模式先後在集團校、全區小學語文教研工作會、重慶市小學語文學術年會等多個平台進行交流展示，持續發揮輻射引領作用，助推教研紮實落地。鄭娜老師也攜《竹節人》課例先後在北京、南京、海南、廣西等地進行展示，獲得廣泛好評。學校的青年教師在市區級賽課中屢獲佳績。

  今年3月，我和團隊來到成都武侯區、溫江區，我圍繞《回到學生中去，走向教學相長》主題，與當地教師分享了我們的教研理念與實踐經驗。

  近兩年，學校被評為重慶市義務教育教學改革實驗校、重慶市新領雁工程小學語文卓越課堂建設基地、重慶市書香校園、重慶市中外人文交流窗口學校。

  初心如磐，征途如虹。作為一名老教育工作者，我會順應時勢，且行且思，繼續用扎根課堂、引領團隊共同成長踐行教育家精神，共享教育的幸福。