前言：

  教師是立教之本、興教之源。在新時代教育高質量發展的征程中，廣大教師以教育家精神為引領，躬耕教壇、立德樹人，用智慧與情懷點亮萬千學子的未來。

  2025年9月10日是我國第41個教師節，主題為：以教育家精神鑄魂強師，譜寫教育強國建設華章。值此契機，我們以“師者·閃耀時”系列報道致敬偉大的師者。通過與師者的筆尖對話，發掘一線教師的感人故事，傳遞“心有大我、至誠報國”的理想信念，“啟智潤心、因材施教”的育人智慧，“勤學篤行、求是創新”的專業精神，“樂教愛生、甘於奉獻”的崇高品格。讓那些平凡而溫暖的教育故事被看見、被記住、被敬仰，激勵更多教育工作者堅守初心、勇擔使命，共同書寫新時代教育的璀璨篇章。

  楊鵬，重慶市潼南中學校教師、班主任。中共黨員，先後獲評學校“教學能手”“鑒院好老師”“先進班主任”“潼中榜樣”。

  【師者對話】

  每個學生都是獨特的個體，在“因材施教”方面，你有哪些印象深刻的故事？如何幫助不同特質的學生成長？

  在藝體班的教室裏，沒有兩片相同的葉子。每個孩子都擁有獨特的天賦，作為一名班主任，我堅信“因材施教”需用愛與行動去實現。

  小昆是我高二接手藝體班時最先注意到的學生——“脾氣暴躁”“愛打架”“成績差”。深入了解後我才知道，他父親早逝，母親離家，自幼由伯伯和伯母撫養。缺乏關愛使他像一棵失去陽光的小樹，艱難生長。

  為了不讓這棵“小樹”在成長裏繼續孤單，不讓原生家庭的缺憾困住他的未來，我決心走近這個孩子，幫他找回本該有的陽光與朝氣。

  起初，他對我的靠近充滿戒備，甚至言語衝撞。但我沒有放棄，把他當作自己的孩子，天冷提醒加衣，生病陪他去醫務室，周末偶爾請他吃一頓熱氣騰騰的飯，聽他斷斷續續説起童年的碎片、訓練的疲憊和對未來的迷茫。

  為了讓他毫無顧慮地投入學習與成長，我幫他申請各類資助，並告訴他“這是社會對努力年輕人的期待”。漸漸地，他眼中的敵意消散，偶爾會説“謝謝”。

  改變並非一蹴而就，兩年中，我持續引導他以溝通代替拳頭，用責任代替逃避。班級活動也刻意讓他承擔任務，讓他感受到被信任的價值。慢慢地，他變得溫和懂事，主動幫助他人，認真訓練。雖成績仍不優異，但他努力的樣子更讓我感動。

  高考後，他收到大學錄取通知。離校前，他向我深深鞠躬，淚流滿面地説：“老師，沒有您，我可能早已走上歧路。是您讓我知道還有人願意愛我、教我。”最後，他哽咽着喊出一聲——“父親”。

  教育不僅是傳授知識，更是播種希望，重塑靈魂。每一個孩子都值得被愛，哪怕暫時迷失，只要用真誠擦拭，終會讓他們發出自己的光。

  沒有愛，就沒有教育。我願以愛為燈，繼續識別、珍視並照亮每一個不同的靈魂。因為他們不僅是今天教室裏的學生，更是未來舞&上各自生命領域的藝術家。