重慶科學城含谷中學曾是一所面臨優質生源流失、師資老齡化的普通中學。然而，通過深度融入人工智能技術，該校在三年內實現快速發展。

  在含谷中學的語文課上，陳潔老師按下遙控器暫停鍵，屏幕上重慶八中名師的教學視頻暫停。“剛才這個修辭手法分析，大家覺得理解有困難嗎？”她轉向學生，目光掃過講&一側的智慧屏——上面清晰顯示着通過點陣筆實時反饋的學生理解曲線。幾秒後，她根據數據反饋，調出預備好的補充微課片段。

  課堂上，老師根據智慧屏幕反饋的信息，有針對性地給學生做指導。

  三年前，這樣的場景在含谷中學難以見到。AI課堂智能反饋系統能精準捕捉教師語速、互動分佈等問題，幫助教師動態調整教學內容，優化教學策略。

  執教30年的李洪兵老師通過AI生成的課堂報告，發現自己在講解關鍵例題時語速過快，後排學生注意力分散。經過改進後，學生專注度顯著提升。

  在含谷中學，老師們學會了運用AI工具賦能課堂教學。

  如今，主動使用AI課堂診斷已成為含谷教師的日常。系統生成的“數字孿生課堂”報告，成為教研組循證研討、精準改進的核心依據。

  教學方式的改變促進了學習方式的更新。學生劉明艷使用點陣筆完成作業，數據實時上傳至精準作業雲平台。系統自動分析她的薄弱知識點，推送個性化練習題，形成專屬學習路徑。“以前刷很多題效果不大，現在練習都針對我的弱點。”劉明艷説，她展示着自己的個性化學習手冊，上面清晰標注着知識圖譜上的“待攻破堡壘”。

  含谷中學與重慶八中合作打造“雙師智學班”，實現優質資源的深度融通。

  升級硬體的同時，含谷中學更注重優質教育資源的引入和整合。學校針對師資結構性短缺和教學理念更新的迫切需求，借助重慶八中雲校資源，創造性打造“雙師智學班”，本校教師根據學生預習數據和課堂反饋，靈活調整教學節奏，實現優質資源的深度融通。

  負責雲班英語教學的陳鈴老師解釋：“我們通過‘增刪停補’四步法，把八中的‘金課’，烹飪成適合本校孩子口味的‘營養餐’。”

  與此同時，學校利用精準作業平台系統，對學生課堂反饋、作業、測驗等數據進行常態化採集。化學老師李雲麗利就用精準作業系統分析學生數據，為每個人制定針對性復習計劃。

  經過一系列AI賦能教育改革的實踐，重慶科學城含谷中學《數字教研賦能新卓越課堂建設》實踐獲重慶市數字化教育成果典型案例一等獎，學校獲評“高新區教育教學成果一等獎”。