蜿蜒狹窄，一側緊靠陡崖，一側臨着深淵的“挂壁天路”，是重慶市巫溪縣蘭英鄉村民出行的“生命路”，也是重慶安全技術職業學院2025屆畢業生王江涵每次花費數小時前往支教小學的必經路。

  從初出茅廬實習到現在，王江涵已完全蛻變為一名“全能型園丁”。她無畏無悔將個人青春書寫在中國鄉村教育發展的藍圖上，志在用愛托舉這所山區小學的50余名學生走出大山。

  在校期間參加“鄉創計劃”時，王江涵正在給木橋畫上“新衣”進行改造。

  青春明志投身教育

  以愛托舉“明燈”指引

  “支教的意義是把自己所見所學，用愛的方式傳遞給孩子們，為他們點一盞燈,指引他們走出大山。”回憶起扎根蘭英鄉的初衷，王江涵&&，教育就是一棵樹搖動一棵樹,一朵雲推動一朵雲。希望通過自己的微薄之力，帶動鄉村的孩子有所改變。

  具體而言，如何用個人力量為鄉村教育“缺口”添磚加瓦呢？

  非師範類專業的王江涵，為了成為一名合格的教師，支教前夕她努力考取教師資格證，並充分利用專業特長，激勵自己全能發展，強化體育、音樂、美術等各項技能，以此使自己站在三尺講&能夠真正“授人以漁”，托舉孩子們走出山區，去往更廣闊的天地。

  “量體裁衣”全能教學

  化身守護“心靈捕手”

  如何因人而異、因材施教叩開孩子們的心扉，更好教學，不僅是“授人以漁”的第一步，更是王江涵全能型成長“變形記”的第一課。

  初到學校，由於教師缺口大，王江涵直接任職學校一至六年級體育課、音樂課老師和幼兒班班主任。“第一課是洞察孩子們最好的‘窗口’。”她發現，孩子們普遍對體育、音樂感興趣，但由於環境和家庭原因，他們或興趣愛好單一，或性格有點自卑膽怯。

  體育課間隙，王江涵用一次性膠片機拍下和孩子們的快樂瞬間。

  她深知，鄉村教育缺的不僅是知識，更是視野和自信。於是，她充分發揮專業所學，“量體裁衣”將課堂打造成孩子們成長的“音樂歡樂場”和“心靈港灣”，盡心幫助孩子們重塑自我認知，帶給他們更多成長“源動力”。體育課，她教會他們打籃球，想方設法帶領他們做運動類游戲；音樂課，她聯合班主任給孩子們選取“音樂清單”，幫助他們了解更多音樂人，接觸更多元的音樂風格，並帶他們沐浴着陽光在學校大松樹下唱歌……“現在孩子們經常會在飯後一起打籃球，走路的時候嘴裏還會哼着小曲。”王江涵介紹，孩子們也在內心埋下了成為歌手、運動員、教師的種子。

  《特別的樹葉》課上，孩子們正在向王江涵展示自己尋找到的“最好的樹葉”。

  王江涵還精心設計每一堂心理課，將“人生規劃”“自我認知”“情緒管理”“人際交往”等內容轉化為情景演繹、心理游戲等。《人生拍賣會》主題活動，通過趣味的拍賣方式，引導孩子正確規劃自己的人生；《特別的樹葉》一課，讓孩子們在校園中尋找自己最喜歡的樹葉，並通過樹葉的發現、觀察、創作，重塑自我認知，克服容貌焦慮。王江涵説，原本班上一女生因容貌焦慮而自卑，通過這一課程學習後漸漸消除情緒內耗，走出心理囹圄，並在她每天鼓勵中變得活潑開朗了。

  此外，王江涵還根據節日時令設計特色活動，如春天帶學生用黏土“寫春畫春”；母親節帶領孩子做手工等，以此讓孩子們發現家鄉美，感恩父母情，更加熱愛生活和學習。“看到他們眼中煥發出光彩，更加堅定了守護他們心靈成長的決心。”王江涵説。

  “漣漪效應”微光成炬

  為愛“擴音”堅守教育

  微光成炬，和王江涵一樣將愛傳遞，守護孩子們心靈成長的，還有來自西南政法大學的學生們。2024年，他們捐贈了一批圍巾給學校，讓素未見面的孩子們在寒冬感受到了來自遠方的溫暖。於是，她將其發布到社交平台上致以感謝，沒想到卻意外走紅收穫了幾十萬瀏覽量。

  孩子們齊聚食堂，一塊吃愛心人士送來的水果。

  “謝謝你們的圍巾，教會了我們沒有一面之緣卻有一份愛意。”“看到圍巾戴在了小朋友或爺爺奶奶脖子上的時候，突然感受到織圍巾機械化的過程有了鮮活的意義”……這次暖心聯動讓王江涵深受觸動，也讓孩子們“未來走出大山，到外面世界去看看”有了具象的載體。另，王江涵還充分挖掘人脈資源，擬將和山東省寫作學會舉行寫詩比賽，鼓舞孩子們立足鄉村，用詩歌記錄生活、抒發情感，增強對鄉土和民族文化的認同感與自豪感，堅定文化自信。以此，讓教育的力量不止在媒體的互動中，更在詩歌的傳播中，擴散成大愛的漣漪，造福更多鄉村的孩子。

  王江涵&&，教育如同一場馬拉松。未來她將繼續做一名鄉村教育的“點燈人”繼續“陪跑”，托舉更多孩子們走出大山。