重慶工業職業技術學院馬克思主義學院緊扣思政課改革現實需求，以實踐教學為橋梁，以國家戰略為指引，以立德樹人為核心，以特色資源為依託，以信息技術為載體，融通“五位一體”戰略場景、産教融合職業場景、校本資源教學場景、生態迭代智能場景四大矩陣，打造集價值引領、能力培養、素質拓展於一體的實踐育人綜合平台，為培養德技並修的高素質技術技能人才探索出可推廣、可複製的思政課實踐教學新路徑。

  聚焦國家戰略 打造“五位一體”戰略場景

  學院組織學生前往重慶國際物流樞紐園區，深入了解西部陸海新通道建設對經濟發展的重大推動作用，感受國家戰略在地方的生動實踐；了解重慶數字化城市運行和治理中心，體會城市精細化管理背後的政治智慧與民生關懷；探秘“大思政課”實踐教學基地816工程遺址，感悟三線建設時期的艱苦奮鬥與無私奉獻精神；走進九龍坡區民主村，參與社區議事協商實踐，體悟全過程人民民主在基層的實踐創新；漫步銅鑼山礦山公園，領略生態修復的綠色發展奇蹟。讓學生在實地探訪中感悟國家戰略落地、社會治理創新、工匠精神傳承、人民民主踐行與生態文明建設的生動實踐。

  學生在816小鎮開展實踐研學。

  學生在民主村體悟全過程人民民主。

  緊扣德技並修 構建産教融合職業場景

  聚焦抓實崗位能力、職業倫理、行業精神三大任務，學校不僅在校內開設“技術攻關工作坊”“産教融合實訓基地”，讓學生參與解決企業真實技術難題，將職業精神塑造、崗位能力建設、行業倫理培養融入技能實訓全過程。更與知名企業合作開設“訂單班”，由企業師傅手把手帶徒弟，學生們輪流到合作企業頂崗實習，在真實生産線上磨煉技能。學校還定期邀請企業工匠進校園，用親身經歷講述“工匠精神”。這種“校內學+企業練”的培養模式，讓學生既掌握了過硬技術，又深刻理解了職業操守，助力學生成長為“專精”“盡責”“模範”的高素質技能人才。

  企業導師帶徒弟實訓。

  學生前往企業頂崗實習實訓。

  挖掘校蘊特色 搭建校本資源教學場景

  深挖校本紅色基因，使校本資源成為學生傳承歷史精神，堅定理想信念的“活教材”。在校史館裏，學生不僅能了解學校發展歷程，更能從一張張老照片、一件件老設備中，感受代代重工人艱苦奮鬥的精神。“原來我們學校參與過這麼多國家重點工程建設，太自豪了！”一位大一新生激動地説。在再讀紅岩教育實踐中心，同學們可以身臨其境地感受紅岩精神，在實物展櫃前感知歷史留下的痕跡，通過合唱《紅梅讚》、誦讀《獄中八條》等學生活動，傳承永不褪色的紅色信仰。在工業文化大觀園，學生觸摸到中國工業發展的時代脈搏，在主題雕塑中感悟歷史凝鑄成的工匠精神；在文化長廊裏閱讀世界工業文明簡史……如今，校史館、工業文化大觀園、再讀紅岩教育實踐中心等校內場景已成為最受學生歡迎的“第二課堂”。

  學生在學校“再讀紅岩”教育實踐中心誦讀《獄中八條》。

  合唱《紅梅讚》。

  擁抱數字時代 探索生態迭代智能場景

  學院借助數字技術把厚重的工業歷史變成了可以“觸摸”的生動課堂。在學校的VR實踐教學基地，學生們戴上VR眼鏡，就能“穿越”到重慶工業博物館、兵工署第一兵工廠舊址等歷史現場，來一場“説走就走”的工業文化之旅。學院還充分利用虛擬實景呈現技術，構建“數字工業文化大觀園”“機床數字博物館”“重慶工業文化數字地圖”資源場景，使學生足不出戶獲得身臨其境的參觀體驗。“我們運用數字技術打破了時空限制，讓工業文化教育更生動、更接地氣。”學院相關負責人袁希介紹，這種“科技+工業”育人路徑，不僅讓學生更直觀地感受工業發展歷程，更讓工匠精神的傳承煥發出新的時代魅力。

  學生VR實景體驗。

  學院相關負責人&&，學院通過“戰略場景—職業場景—校本場景—智能場景”的有效疊加，推動思政課從“平面講授”轉向“立體實踐”，實現多維度、多元化教學資源的集聚與再創。目前場景化思政課實踐育人已取得顯著成效，實踐育人成果成功入選教育部2024年度以革命文物為主題的“大思政課”優質資源和2025年度高校思想政治工作質量提升綜合改革與精品建設項目。依託四大場景指導學生開展作品再創，學生在全國高校大學生講思政課公開課和“我心中的思政課”微電影展示活動中獲一等獎，入圍首屆我眼中的新時代大學生實踐類思政作品成果展播。在多元場景的多維實踐中帶領學生形成多元社會角色認知，塑造高站位的“時代青年”、強技能的“職場新人”、有責任的“校園共創者”、高素養的“數字用戶”，為新時代職業院校思政課改革創新提供可複製、可推廣的實踐樣本。