為深化“通文明理 正己惠人”的辦學理念，依託數字評價系統構建“行為記錄-積分激勵-成長兌換”德育閉環，通過惠行幣兌換活動激發學生內生動力，強化集體榮譽感，推動小腳丫德育課程落地見效，5月29日，在國際六一兒童節到來之際，綦江區通惠小學舉行了“小腳丫德育課程”惠行幣兌換活動。

  綦江區通惠小學舉行第二屆小腳丫數字評價“惠行幣”兌換活動。

  一直以來，綦江區通惠小學秉持“通文明理 正己惠人”的辦學理念，致力於實現由“育分”向“育人”的轉變。在此背景下，學校引入通惠小學學生評價系統與積分管理系統，通過數字評價積分兌換機制，全面記錄學生的成長軌跡，激勵學生在品德、學業、身心、審美、勞動與社會實踐五個方面全面發展。

  學生評價系統聚焦於評價模型建立、評價數據收集、評價獎勵兌換、評價結果分析等全流程業務支持。積分管理系統集用戶各類行為積累、積分激勵、和線下兌換活動為一體，主要用於記錄學生行為，並以積分的形式積累，形成個人積分檔案。學生可以通過參與課堂活動、完成作業、參與社會實踐等多種方式獲得積分，積分可用於兌換各類獎勵。

  通惠小學黨支部書記、校長劉德銳介紹，本次活動亮點紛呈：一是創新德育評價機制，實現五育深度融合。以數字評價系統為支撐，將品德實踐、學業進步、體育鍛煉、藝術展示、勞動服務等五維行為量化為“惠行幣”，覆蓋全校學生。二是構建動態成長畫像，賦能精準育人實踐。評價系統能夠根據學生的日常表現，自動生成學生五育發展雷達圖，學校通過分析學生的評價數據，精準定位每個學生的薄弱項，為一對一成長輔導提供科學依據。三是強化家校社協同，拓展德育實踐場域。家長端APP實時同步積分數據，家校共評家務勞動、社區服務等實踐項目，讓學生獲得對應惠行幣，極大的提高學生的積極性。四是精細管理保障，優化資源配置效能。各處室協同配合精準地了解學生的需求和興趣點，設零食益智區、冷飲區、心願券區，分年級兌換，組織有序。

同學們展示自己兌換的小禮品。

  孩子們開心打卡合影留念。

  孩子用惠行幣兌換與書記、校長共進午餐劵。

  活動現場，孩子們手持“惠行幣”，興致勃勃地穿梭於各個展位之間。零食益智區前排起長隊，孩子們認真挑選心儀的學習用品和零食；冷飲區生意紅火，小小“顧客”爭相選購消暑飲品；心願券兌換處更是焦點，孩子們仔細比對，用積攢的惠行幣兌換承載着心願的特別卡片。整個市場秩序井然，歡聲笑語交織，孩子們在實踐體驗中感受着收穫的喜悅和自主交易的樂趣。

  劉德銳&&，通過本次兌換活動將抽象德育目標轉化為具象行動，推動德育從説教向實踐轉型；以惠行幣為紐帶串聯五育發展，實現“德育鑄魂、智育啟慧、體育強基、美育潤心、勞育力行”的協同發展，未來學校將持續深化“小腳丫德育課程”內涵，完善數字評價模型，擴大惠行幣育人輻射面，為培養德智體美勞全面發展的時代新人貢獻通惠智慧。