在城鄉融合發展的大背景下，南岸區文峰小學充分利用南山豐富的文化資源，以“村居閱讀”項目為着力點，深度挖掘和激活區域文化基因，逐漸成為南岸區文化建設的教育高地。該校通過系統推進文化閱讀工程，將教育使命與鄉村振興、文化傳承緊密結合，探索出一條“以文化人、以讀興鄉”的特色發展道路，學校先後獲“全國終身學習品牌”“重慶市書香校園”“重慶市優秀全民閱讀推廣活動”等多項榮譽。

  學校學生與重慶第二師範大學生志願者一起舉辦茶馬古道故事會。

  非遺進校，解碼文化密碼。

  深耕鄉土文化，構建全方位閱讀體系

  文峰小學以“閱讀南山”為核心，積極構建多維度閱讀場景，推動城鄉閱讀聯動。學校借助黃桷古道、抗戰遺址等豐富的文化遺産，開發沉浸式文化課程，讓這些歷史遺跡成為“行走的課堂”。學生們在踏訪古徑、與歷史“對話”的過程中，不斷地增強家國情懷。

  學生們探尋古道文化。

  同時，學校與社區合作設立“耕讀文化站”，將閱讀服務延伸到鄉村基層。通過舉辦茶馬古道故事會、鄉土文化講堂等活動，喚醒村民的文化記憶，營造出 “校社共讀、城鄉共融”的良好文化生態。

  耕讀文化站裏孩子與家長共讀。

  校社共讀活動。

  活化歷史遺産，創新閱讀課程形式

  文峰小學對本土文化資源進行創造性轉化，將南山千年的歷史文脈融入教育實踐。學校打造的“閱讀南山”特色課程體系，把古道碑刻、抗戰故事等文化符號串聯起來，使其成為“可觸摸的歷史教科書”。

  “閱”南山，帶領學生了解抗戰文化。

  教師團隊精心研發情境化教學模塊，帶領學生在真實場景中解讀文化內涵，讓原本靜態的文化遺産轉變為動態的育人資源，實現了文化傳承與人才培養的相互促進。

  行走的課堂——在王樸烈士故居舉行入隊儀式。

  培育志願力量，完善長效服務機制

  文峰小學構建了“專業引領+全民參與”的閱讀服務體系，組建了由教師、學生和村民共同參與的志願隊伍。志願者深入社區開展“文化領讀計劃”，通過鄰里讀書會、家庭閱讀工作坊等形式，傳播文化知識，培育基層文化傳播力量。

  鄉土文化講堂系列活動中，孩子們帶領親鄰誦讀經典。

  此外，學校還與文旅部門合作建立“文化導師庫”，邀請非遺傳承人、地方史學者擔任閱讀指導，形成“專家帶骨幹、骨幹帶群眾”的良好效應，確保文化傳承後繼有人。

  文峰小學校長周朋&&：“教育應成為點亮區域文化的精神燈塔。”未來，文峰小學將持續深化“村居閱讀”品牌建設，通過搭建城鄉文化共享平台等措施，讓書香瀰漫鄉村，以教育為支撐築牢文化自信的根基，為鄉村振興持續注入強大動力。