為推動教育思想變革、實現教育資源互通，多維度洞見國際化教育新未來，4月18日，重慶市巴蜀中學校第十三屆學術年會國際教育分會場暨第三屆“洞見·未來”教育生態大會啟幕，以“終身學習者社區”為核心理念，邀請海內外多位知名教育專家、校長和行業領軍人物，聚焦“終身學力”的培養展開了深度探討。

  重慶市渝中區委教育工委委員、區教委副主任楊斌講話。

  開幕式上，重慶市渝中區委教育工委委員、區教委副主任楊斌立足區域，指出渝中區在深入推動教育對外開放，統籌“引進來”和“走出去”方面取得顯著成就。巴蜀中學作為渝中區教育的排頭兵，擁有完善的教育體系，其國際教育中心，是公立體系中完整的雙向留學教育綜合體。學校通過構建多元融合課程、開展國際文化交流活動、社會實踐項目等，培養了學生的跨文化溝通能力、社會責任感和全球視野。

  希望以本次大會為契機，巴蜀中學進一步加快教育國際化進程，增強教育國際合作能力，拓展合作領域，全力搭建與世界一流教育資源對話和生源輸送的綜合平台，形成與重慶發展水平相適應的國際化教育品牌，打造渝中國際化教育高地。

  重慶市巴蜀中學校黨委副書記、校長李瀟珂開幕致辭。

  重慶市巴蜀中學校黨委副書記、校長李瀟珂致辭&&，在人工智能重塑知識邊界的今天，教育的使命正從“知識傳遞”向“素養賦能”深刻轉變。面對變革，巴蜀中學將始終以“敢為人先”的精神，踐行教育創新的使命。從國際教育中心的課程改革，到跨學科項目式學習的實踐；從構建終身學習者社區，到推動家校協同育人，學校將致力於為每一位學生提供適合成長的教育土壤，讓“終身學習”不再只是一句口號，而是成為每個學生通往卓越的必經之路。

  現場，同學們正在認真聽取各位專家學者的主旨報告。

  聚焦“終身學力”的培養，IBO中文課程創始人蔚政偉，華東師範大學哲學碩士、上海平和學校認識論（TOK）教師徐甲彬，中國科學院心理研究所國民心理健康評估發展中心負責人陳祉妍，分別分享了《面向未來的IB教育：培養全球勝任力的創新實踐》《鑿破知識的“隔水層”：發展認識論（TOK）課程構建終身學習者社區》《把成長還給孩子》的主旨演講。

  蔚政偉系統解讀IB課程的體系建構以及在中國的創新實踐，指出IB教育旨在從“探究者、學科知識的學習、複雜問題的識別和處理、溝通和合作、理解和尊重他人的需要和感受”等方面去培養學生以“概念化學習”的方式，學會求知、學會做事、學會做人、學會共處的能力，以此實現培養終身學習者的追求。

  徐甲彬則從TOK課程緣來、課堂生態、如何培養終身學習者等方面介紹了TOK課程打破“隔水層”前因後果和成效。他強調，身處終身學習的時代，要以“蘇格拉底問答法”深入思考，完成從“知道什麼”到“如何思考”的轉型，成為終身學習者，在有限的生命裏，盡可能去接近無限的知識世界。

  陳祉妍則以“揠苗助長”成語為切入，依託剛發布的《青少年心理健康藍皮書》數據內容等，從“成長有規律、成長需要什麼、挫折教育”等方面，和現場人員探討如何“把成長還給孩子”。並從“成長性思維”“僵性思維”兩方面深入講解，介紹不同的思維模式和行為結果，鼓勵家長給孩子提供“梯子”，給他們足夠的“緩衝空間”，涵養合適的教育環境，助力孩子養成終身學習的態度，讓他們學會在挑戰中綻放潛能。

  圓桌論壇現場，大家正在進行討論。

  圓桌論壇邀請了來自京滬川等地的國際教育專家，通過探討全球升學變革下，如何依託IB教育優勢，提升跨學科競爭力，培養未來人才所需要具備的素質和能力，以及從IB教育的評估方式、學習方法、課程選擇等，分享了他們的思考和實踐方面的真知灼見，為現場學生指明了一條“終身成長”的破局之道。教師與家長工作坊，則聚焦認識論（TOK）、人工智能、親子溝通等主題內容，為教育者們和家長們提供了互動交流的機會，助力形成積極互動、良好溝通的教育生態。

  此外，本次大會還設置了IBDP課程博覽會，從大學升學指導、三門核心課程、六大學科組三個維度，聚焦課程特色、評價標準、教學模式等內容向師生及家長系統展示了中文A、哲學、經濟、物理、化學、數學 、拓展論文等一系列課程教育成果。