我和你們相差至少30多歲，30多年前，我們使用的課本沒有現在這麼精美，內容也相對簡單。課後娛樂主要是和同學們一起玩跳房子、丟沙包、踢毽子等質樸的游戲，沒有太多電子産品的干擾。大家更親近自然，在簡單的游戲中收穫純粹的快樂。而如今，時代飛速發展，大家的課餘生活變得五彩斑斕。學校和社會提供了各種各樣的興趣愛好培養活動，像繪畫、音樂、舞蹈、體育等，同學們可以在不同的專業場地盡情享受快樂童年，挖掘自身的興趣與潛能。我由衷地希望同學們能珍惜這物質充裕、教育資源豐富的黃金時代，不負時光，勤奮學習，做有志少年。

確實有一個讓我印象深刻的案例。之前我任教的班級裏有個小男孩，他的智力發育比同齡人遲緩，但行為習慣非常好。他的父母經常主動與老師溝通孩子在家的情況，同時也會如實反饋孩子學習滯後以及生活能力培養方面的狀況。儘管這個孩子的成長之路充滿挑戰，但正是因為家庭教育和學校教育的積極配合，他能夠快樂、自信地成長。這件事讓我深切地體會到家庭教育配合的重要性，只有家校攜手，才能為孩子創造更好的成長環境。

學校教育的使命，絕非僅僅局限於傳授知識、提升學業成績。更為重要的是，要培養大家成為具有良好精神品質的人。我校始終以紅色基因為理想信念引領，通過開展形式多樣的紅色主題教育活動、深入學習革命先輩的英勇事跡等方式，致力於把同學們培養成有理想、有抱負、有作為的有志少年。讓大家在紅色文化的熏陶下，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，擁有堅韌不拔的意志，無論面對何種困難與挫折，都能勇往直前；保持積極向上的心態，樂觀面對生活中的挑戰；具備強烈的社會責任感，時刻牢記自己肩負的使命，努力為社會的發展貢獻力量。

從外顯環境來看，學校在操場的墻壁上醒目地展示着黨的教育方針，時刻提醒着全體師生教育的方向和目標，確保我們的教育始終沿着正確的道路前行。還有老師形象墻，上面展示着老師們的風采和獨特的教育理念，這不僅讓同學們更加深入地了解自己的老師，增進師生之間的情感交流，還能讓同學們從老師們的教育理念中汲取智慧，找到適合自己的學習方法。“容”文化墻則蘊含着學校深厚的文化內涵和獨特的育人理念，時刻滋養着同學們的心靈，培養大家的包容精神和人文素養。從內化教育活動來看，老師們積極組織開展各類豐富多彩的教育活動，如主題班會，為同學們提供了一個交流思想、分享經驗的平台；學科競賽激發同學們的學習興趣和競爭意識；社會實踐活動讓同學們走出校園，接觸社會，增強社會適應能力。此外，學校還精心組織傳承活動，像紅色文化傳承，讓同學們銘記歷史，傳承紅色基因；傳統文化傳承，使同學們領略中華優秀傳統文化的魅力，增強文化自信。這些努力全方位助力同學們在知識、品德、文化素養等多方面茁壯成長。

學校組織的活動涵蓋了同學們成長的各個階段和各個方面。就拿一年級的入學禮來説，它為同學們開啟了小學之旅的大門，讓大家對未來的學校生活充滿了期待和憧憬，在心中種下了希望的種子。十歲生日禮，是孩子們成長道路上的重要里程碑，通過集體慶祝活動，孩子們在歡樂的氛圍中學會感恩，懂得珍惜，培養起強烈的責任感。入隊儀式、大隊會，則是增強同學們組織意識和集體榮譽感的重要契機，讓同學們明白自己是集體的一員，要為集體的榮譽而努力拼搏。畢業典禮，為小學階段畫上了一個圓滿的句號，它不僅是對過去學習生活的回顧與總結，更是對未來的展望，為同學們留下了一段段美好的回憶。還有研學活動，讓同學們走出校園的圍墻，親近自然、了解社會，在實踐中增長見識，拓寬視野。趣味運動會、三跳運動會，鼓勵同學們積極參與體育鍛煉，在強身健體的同時，培養團隊合作精神和競爭意識。葫蘆絲學習，為同學們打開了藝術的大門，提升大家的藝術修養，讓同學們在音樂的世界裏陶冶情操。國慶慶祝活動，以莊嚴而熱烈的氛圍激發同學們的愛國熱情，讓大家深刻感受到祖國的偉大，增強民族自豪感和使命感。這些活動猶如一顆顆璀璨的明珠，共同串聯起同學們豐富多彩的校園生活，全方位助力同學們的全面發展。

學校教育側重於對同學們學習能力和行為規範的系統培養，這是一個遵循教育規律、循序漸進的進階過程。而家庭教育絕不是孤立的，它應作為學校教育的有力補充，二者必須緊密相連，形成無縫對接。例如，學校安排了做清潔的勞動課程，目的是培養同學們的勞動意識和基本勞動技能。回家後，家長就可以順勢引導孩子做家務，像掃地、洗碗、整理房間等，進一步鞏固孩子在學校學到的勞動習慣，讓勞動真正成為孩子生活的一部分。當老師反饋孩子的學習情況後，家長也不能置身事外，要根據這些信息，有針對性地幫助孩子制定學習計劃、輔導功課，與學校教育形成良性互動。只有學校教育和家庭教育相互補充、相互促進，才能全方位、多層次地促進孩子的健康成長。

學校採取了多種方式促進家長參與學生教育。每學期開學或放假前，學校會組織班級家長會，老師們會和家長詳細溝通同學們在某一階段的成長情況，包括學習成績、行為表現、心理狀態等，讓家長全面了解孩子在學校的情況。平時老師也會通過電話、微信等方式與家長加強交流，及時反饋孩子的日常表現；對於一些特殊情況，老師還會進行家訪，深入了解孩子的家庭環境和成長背景。從一年級入學起，學校還會開設家長學校的“融智課堂”，邀請心理輔導專家和課程老師開展家庭教育推廣活動，分享科學的教育方法和理念，幫助家長提升教育能力，以此形成家校合力。通過這些方式，學校與家庭之間形成了緊密的&&，家校合力不斷增強，為孩子的成長提供了更有力的支持。

首先，要給孩子建立規則意識，尤其在幼小銜接階段，這是孩子從幼兒園到小學的重要過渡時期。家長要明確規定孩子吃飯、休息、學習的時間，讓孩子養成良好的生活和學習規律。比如，每天固定在某個時間做作業，做完作業後再進行娛樂活動。其次，家長和老師、家長和家長之間要同頻共振，積極配合學校的教育理念。家長要關注學校的通知、參加家長會，了解學校的教育方向和要求，在家中延續學校的教育。最後，言傳身教至關重要，家長是孩子最好的榜樣。比如家長愛閱讀，經常在家中看書，孩子在這樣的氛圍熏陶下，也很可能愛上閱讀；家長尊老愛幼、樂於助人，孩子也會受到影響，養成良好的道德品質。

咱們學校的校訓是“容天下 人為先”，它有三層含義。第一層含義是希望大家海納百川，包容萬物。在生活中，同學們要學會尊重他人的差異，理解不同的觀點和行為，不斤斤計較，與同學們友好相處，建立和諧的人際關係。第二層含義是借紀念青年革命家鄒容烈士，讓同學們涵養愛國主義品質。通過學習鄒容烈士的英勇事跡，感受他為了國家和民族的利益，不惜犧牲自己的精神，從紅色教育中獲得 啟發，激發自己的愛國情懷，將個人的成長與國家的發展緊密&&起來。第三層含義是激勵大家在鄒容精神的感召下，堅定理想信念，培養良好品質。在生活中遇到困難和挫折時，不輕易放棄，努力成為新時代的好少年。