香溪小學秉持 “韻致益香 涓溪成海” 的教育理念，這八個字不僅巧妙蘊含校名，更承載着深刻的教育願景。所謂 “韻致”，體現於學校精心打造的韻致教育體系、獨具特色的韻致課堂，以及內涵豐富的韻致課程。在這樣的教育環境熏陶下，同學們能汲取知識養分，提升綜合素養。“韻致益香”在富有韻味與情致的教育氛圍中，同學們如同含苞待放的花朵，日益散發出獨特的芬芳，實現個人價值的成長與昇華。“涓溪成海”，則象徵着每一位香溪學子，起初恰似涓涓細流，在學校的悉心培育下，不斷匯聚知識、積累經驗，逐步擁有如大海般寬廣的胸懷，能夠包容萬物；具備如大海般深邃的智慧，足以洞察世事；同時，更孕育出如大海般奔騰不息、勇往直前的勇氣，無畏前行道路上的艱難險阻。學校以 “韻致益香 涓溪成海” 為指引，致力於為每一位同學的成長賦能，助力你們在未來的人生旅程中，乘風破浪，綻放光彩。

怎麼提升孩子們的學習興趣和學習動力？這個我有幾句話想告訴你們，第一我們每一個人其實最終的學習目的和目標都是讓我們自己具有不斷的自主學習的智慧和無解的動力，也就是能夠自主學習，是能保持或養成終身成長、終身學習的良好習慣。這不僅是個人持續發展的關鍵，更是教育追求的重要價值。

而學校作為教育的主陣地，肩負着激發學生學習熱情的重要使命。學校期望通過精心設計多元化的課程體系與豐富多樣的活動形式，再以活動中的表彰獎勵、正向激勵等舉措，激發同學們的學習積極性，來鼓勵每一個孩子都形成自覺的學習，自願的學習，把他內化成不斷追求進步的自我發展的內需，這就是最好的一種狀態。通過這樣的方式，讓學生在學習過程中不斷探索、成長，逐步實現全面發展與自我超越。

這個問題很有趣。在我看來，快樂成長與博學多才並非相互對立，而是相輔相成的關係。追求博學多才的過程能夠帶來快樂，而在快樂的心境下，我們也更有動力去追求知識的豐富。在每個人的成長歷程中，若能在學習時自律，掌控自身發展，就能逐步做到自主生活，擁有自信。自信的孩子往往陽光快樂，而學習自律的人，會自然而然地培養出良好的學習意識與能力，長此以往，必然會逐漸成長為博學多才之人。因此，我堅信這兩者並不矛盾，同時也期望每一位同學都能在快樂成長的道路上，不斷充實自己，逐漸讓自己變得博學多才 。

在助力孩子們更好地成長這一方面，我認為學校開設的諸多課程都至關重要。無論是體育、藝術這類培養綜合素質的課程，還是語文、數學、英語等基礎學科，乃至科技課程、豐富多彩的課外活動以及各類社團，都有着不可替代的價值。我衷心希望每一個孩子在學校學習期間，都能熱愛體育。體育涵蓋的內容極為廣泛，足球、籃球、輪滑、街舞等，都能成為孩子們熱愛的運動項目。而開展體育學習，是為了讓你們擁有更健康的體魄，與此同時，在鍛煉的過程中，還能塑造強大的心理素質。因此，我期待同學們在學好其他學科的同時，將體育放在首位，多走出教室，積極參與體育活動，願每一個孩子都能擁有強健的身體素質。

我認為學校教育與家庭教育都特別重要，尤其是對於你們這些正處於小學階段的孩子們而言，這一時期的成長離不開家庭教育的滋養。理想狀態下，家庭教育和學校教育應是相互補充、彼此欣賞的關係。

然而在現實生活中，二者也存在着明顯差異。就拿家庭教育來説，部分家長過度聚焦於孩子的考試分數，對語文、數學等學科的學習成果格外心急，一旦孩子的成績未達到自己期望的滿分，便焦慮不已。實際上，在知識學習方面，學校理應承擔起主要責任。家庭則更應關注孩子的興趣愛好，比如孩子是鍾情街舞還是籃球，注重培養他們與夥伴、長輩的交流能力，以及與外界溝通的能力，甚至還需着重培養孩子的意志品質。所以，我覺得在相互協作與補充的過程中，學校教育和家庭教育都應有各自清晰且不同的定位 。

這個角色其實也很好回答，但是很不好做。有一句話叫家長是孩子的第一任老師，要幫孩子們扣好人生的第一顆扣子，這就是至關重要的角色定位。當然在這個過程當中，學校也一定要支持我們的家長，需要為家長提供支持，幫助家長進行學習、思考，指導家長掌握教育策略，提供相應的技術支持也是學校應盡的職責。

在現實生活中，這是許多同學都面臨的問題。我認為，手機和電視本身並非有害之物。在現代社會，手機是人們與世界建立&&、溝通交流乃至學習的重要工具，電視同樣如此，它是傳遞知識和文化的重要媒介。然而，為什麼小學生要少用手機和少看電視，並且家長對此格外關注呢？這是因為同學很容易被電視節目、手機視頻、游戲等所吸引。小學生自律意識不足，自我控制能力較弱，所以這個問題需要家長給予更多關注。

我建議家長和孩子一起制定合理的時間規劃，將學習時間和娛樂時間進行合理分配並嚴格按照計劃進行，可以適當進行懲罰以此引導學生養成自律的好習慣。但真正的主體其實更應該是同學們自身，而非家長。我希望每一位香溪的同學都能自覺做好自我管理，合理使用手機、電視、平板等設備，在不需要使用的時候盡量少用，而不是完全依賴家長的約束，當然家長在必要時也可給予幫助和約束。

我一直對所有人的成長有一個觀點，就像這位小記者問我的問題一樣我希望我們的所有的孩子，在經過學習以後一定要有創新的意識和探究的精神，人具有了創新的意識和探索的精神，那他未來的發展道路就會走的更好，就會發展的更好，就會為這個社會，為這個國家，為我們人類做出更多的貢獻。

那麼，家長在其中該如何發揮保護作用呢？首先，我認為家長務必尊重每一個孩子，尤其是尊重小朋友內心真正渴望學習的內容、關注的事物以及想要研究的領域，在情感和態度上給予充分尊重。在尊重的基礎之上，家長還應助力孩子去做諸多力所能及之事。舉例來説，如果某個孩子對科學滿懷熱愛，家長不妨為其購置一些科學類書籍，準備一些科技實驗器材；要是某個同學癡迷於考古和文物，家長也可以購買大量相關書籍、圖片，甚至在必要時，與孩子一同觀看電視上的相關欄目，以此形成共同的愛好。如此一來，孩子在求知的道路上便能越走越遠。

首先呢，家長採取棍棒這種教育我非常反對，那麼孩子們難免會在生活當中犯錯誤，那些錯誤我覺得只要不是太大的錯誤都應該選擇原諒，那麼原諒也應該之後更應該有進一步的幫助，而不是責罵甚至剛才説的棍棒，更應該是幫我們同學分析原因，幫我們同學找到是在哪個狀態下是情緒會控制好嗎，是我們自身的知識不夠嗎，是我們解決問題的方法沒做到嗎，形成的錯誤和那些不好的結果，幫助我們孩子提高認識，這樣那孩子就會一次一次在這些錯誤的嘗試當中走向更好的發展。一句話我覺得分享給你們，我很希望我們的家長和孩子一起打敗問題，而不是家長和問題一起打敗孩子，你們可不可以把這句話告訴你的爸爸媽媽，就是校長説很希望你們和我們一起打敗問題，而不是你們和問題一起打敗我們。

這是一個備受同學和家長們關注的問題，部分同學甚至在這個過程中與家長産生了分歧。比如孩子只想選擇一項興趣學習，家長卻希望他們報兩項；孩子傾向於某個興趣方向，家長卻另有想法。對此我認為，孩子和家長都需要深入思考。孩子首先要明確自己真正熱愛、嚮往的事物，思考願意投入時間和精力的方向。例如，若有同學對科技充滿熱情，渴望成為機器人開發工程師、科學家，或是致力於機器人發明，就應該想清楚自己的目標。想清楚後，孩子要鼓起勇氣向家長表達自己的想法。比如，直接告訴家長：“爸爸媽媽，我熱愛跳舞，對畫畫興趣不大，我希望專注於舞蹈學習，未來像著名舞蹈家一樣深入鑽研舞蹈 。” 或者 “我癡迷文學，立志成為一名詩人。”

與此同時，家長也應當在日常生活中細心觀察孩子，留意孩子對哪些領域格外關注，哪些方面能力更為突出，以此判斷孩子的興趣所在。經過觀察後，家長要與孩子進行深入交流，從而達成共識。這樣一來，孩子在人生道路上能夠獲得家長的支持，自信心也會隨之增強，學習效果自然更佳。

所以我的建議是要給孩子選擇自己真正熱愛的方向學習，也希望家長不要盲目跟風，看到其他孩子學什麼就讓自己的孩子學什麼。只有選擇孩子最喜歡、最願意投入，或者最擅長的領域，才能讓孩子成長為最優秀的自己。

其實在如今網絡發達、書籍繁多的時代，單純的推薦我覺得作用有限。更為關鍵的是，家長自身要有學習的意願。我曾寫過一篇文章叫《誰都不能阻擋一個愛學習的你》。這句話同樣適用於這裡，誰都不能阻擋一個愛學習的家長。與其推薦家長不如充分利用手機，搜索自己想要學習的內容和關心的話題，參考專家的見解以及他人的成功經驗。最後，我期待在座的每一位同學都能記住：誰都不能阻擋一個愛學習的人。小朋友，你們都很棒！希望你們在社團活動中學到更多知識，取得更大的進步。我也非常期待今後能在校園裏經常看到你們活躍的身影，聽到你們的聲音。