教育專家：每位學生都具有無限可能性，適合自己才是最好的

  隨着高考錄取工作的推進，不少考生今年的錄取結果已經塵埃落定。連日來，本報熱線接到不少讀者的來電，稱近段時間網上一些自媒體鼓吹或者發布“某某學校今年又有xxx人考上清華北大”等消息，不僅數據統計沒有根據，更是無形中傳遞出“只有輸送了考取清華、北大的學生才是好學校”“只有考取了清華大學、北京大學才是最成功的教育”等此類觀念，引發關注。對此，教育專家&&，要減輕“分數焦慮”，讓教育回歸本質。

  “最近幾乎天天刷到重慶各大中學考上清華北大人數的短視頻，讓人好焦慮！”

  “每個視頻的説法不一致，統計的人數也不相同，到底哪個才是真的？”

  “我家孩子馬上讀高三了，看到這些視頻，他都緊張起來了，我每天都要給他做心理輔導呢！”

  連日來，不少讀者致電本報記者，訴説了他們心中的鬱悶和煩惱。他們中不少人&&，考上理想大學確實是父母和孩子最大的心願，但是這樣的信息轟炸，而且有的是不實的消息，確實讓人心煩意亂。

  “家長和學生不要被不實的消息誤導，要專注於自身的成長。”重慶一所中學的資深教師&&，無論是對考生還是一所高中來説，實力來自執着一事的專注，來自不務虛華的沉穩。

  在他看來，能夠考取清華大學、北京大學的學生，可以説明的是他們在學習能力方面比較強。但是，每一名學生其實都具有無限的可能性，是懸而未決的生命體。對教育工作者來説，重要的是找到精準培養和適切的教育方式，關注每一個孩子的成長和發展。無論考上什麼樣的高校，他（她）們未來的路還很長，還充滿着各種變化，誰笑到最後，誰才是笑得最好。

  西南大學基礎教育研究中心副研究員、博士後李健認為，無論是高中教育還是大學教育，不僅要培養學生的學術能力，還要關注他們的身心健康、道德品質和社會實踐能力。

  “社會不僅需要在基礎科學研究、技術創新等領域能夠推動科技創新和社會發展的科研型人才，也需要像大國工匠一樣在應用技術和實踐操作方面有突出技能的技術型人才。”李健&&，社會應共同倡導多元化的教育觀念，強調每個人的價值不僅限於能否進入名牌大學，適合自己才是最好的。家長應該鼓勵孩子從幸福人生的視角考慮問題，認識到人生的每個階段都有其意義和價值，學會利用現有資源和條件不斷提升自我，為將來的發展打下堅實的基礎。

  “高考生若能考上清華、北大固然是好事，但是考生通過自己的努力考中不同類型的高校和專業，未來同樣能夠在不同的崗位上為國家做出突出的貢獻，實現各自的人生價值。”重慶市教育科學研究院高等教育研究所所長鄧成超&&，炒作“唯清北論”，很容易誤導學生的發展路徑選擇，加劇家長群體的焦慮情緒，這顯然也有悖於基礎教育改革的宗旨和精神。

  在鄧成超看來，衡量優質的高中教育有更多的考量維度。比如，學校如何重視學生的綜合素質教育？如何促進學生個性化發展和多元化成才？校園的整體文化品位如何？是否能夠更多地關注學生的身心健康並為學生提供豐富的生涯規劃指導？

  鄧成超&&，在這個充滿變數和變革的時代，無論是學校、家長還是學生，都需要以更開放、更理性的態度來面對高等教育的選擇，“畢竟，人盡其才，教育的終極目標，不是為了考上某個名校，而是為了培養出大批能夠滿足國家經濟建設和社會發展需要的各級各類高級專門人才。”

  新重慶-重慶日報記者 李志峰