根深才能葉茂，本固方能枝榮。如何以黨建賦能，推動教育高質量發展？

作為重慶市萬盛經開區首批黨建品牌示範校，溱州中學黨總支書記雷盧鋒介紹，學校始終堅持聚焦“立德樹人、為黨育人、為國育才”根本任務，堅持把高質量黨建貫穿於為全校師生服務全過程各方面，凝心聚力打造“本真”黨建品牌，充分發揮基層黨組織戰鬥堡壘作用和黨員先鋒模範作用，實幹擔當，以高質量黨建引領學校高質量發展。

“三本”為核，強基固本，夯實基層黨組織“戰鬥堡壘”。學校黨總支堅持以黨的教育事業為本，組織開展“傳承紅色基因 賡續紅色血脈”“觀工業園區 知萬盛發展”等豐富多彩的特色主題黨日活動，讓黨的思想進學校、進課堂、進頭腦；以引領學校高質量發展為本，全面開展“校級幹部&&一個黨支部、蹲點一個年級、負責一個教研組、幫扶一名困難學生、落實每週一天值日”等“五個一”活動；以服務師生成長為本，實施黨員教師“雙培養”工程，打造心理諮詢室，持續關愛教職工身心發展。

黨建引領，念好“三字訣”，廣泛樹立“三真”黨員先鋒。

以“學”為基礎，積極樹立“真學”先鋒。黨員教師確立終身學習的意識，營造濃烈的學習之風，提高理論水平，構建學習型基層黨組織；以“悟”為引擎，樹立“真悟”的先鋒，倡導黨員教師從學習中深刻感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，做到學深悟透，堅持不懈用黨的創新理論最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作；以“做”為關鍵，樹立“真做”的先鋒。黨員教師立足崗位實際，對照黨員先進性和“四有”好老師標準，率先垂範，教己所學，教己所長，守好自身教改“試驗田”，深入開展實踐活動。

不忘初心顯擔當，全體黨員亮標準、亮身份、亮承諾，積極參加黨員志願服務隊活動，累計開展志願者幫扶、綠色衛士、學雷鋒服務群眾、安保護校、送教上門等40余次服務活動。

全體教師比技能、比作風、比業績，爭當“四有”好老師，爭做先鋒模範，成功創建李天敏勞模和工匠人才創新工作室、區寇玉菊名師工作室、區王亞班主任工作室，學校明亮科學工作室被全國科協青少年科技中心授予“2023年度最具特色工作室榮譽稱號”。

校園裏的垃圾桶放在哪個位置最合適，學校面向學生舉行路線設計比賽，投票選出最滿意的方案；發動學生積極為教學樓取名，一共收到三百多幅作品，最終投票選出六個最佳作品……

這樣的活動在溱州中學不勝枚舉。

該校聚焦服務育人，將尊重師生的發展需求、服務師生發展作為學校管理的出發點和落腳點，致力於讓師生及家長參與學校管理，用心做實“精真”管理品牌，從教育教學方面細化管理模式、管理方向，“精”細管理，以人為本“真”誠服務，讓校園管理更有溫度，真正提升師生幸福指數。

“老師需要什麼就培訓什麼，老師弱項是什麼就培訓什麼。”學校充分尊重教師與學生的發展需求，給予教師專業性、針對性的培訓，讓培訓更接地氣；給予教師展現的舞&，學科做題比賽、賽課、説課等系列活動，助力教師專業成長。學校還依據學生口味改善食堂菜品，讓學生吃得放心、吃得開心、吃得安心。

以生為本，以人為本。溱州中學完善學生自助管理制度，學生代表大會、學生會高效運作，學生代表收集以學生視角發現的問題，由學校組織學生代表參加和校級管理幹部的見面會。會上，分管領導與學生面對面交談，針對學生們提出的問題一一答覆，落地見效。在溱州中學，學生代表大會和學生代表答覆會儼然成為學校的一個品牌，搭建起學生與學校溝通的橋梁。

下發“本真教育”方案意見徵集稿、發動教職工對學校領導或中層滿意度等問卷調查、面向全校師生發起“溱溱”“州州”吉祥物繪製、德育處門口設置意見箱收集學生的建議……溱州中學鼓動教師和學生積極參與學校管理，讓師生真正成為學校的主人。

一切為了師生，為了師生的一切。學校將資源更多用在離師生最近、教育教學最需要的地方。全員開通學科網，為班主任徵訂德育相關雜誌報刊，為教研組訂購學科資料，還外派中層幹部、骨幹教師到河北、四川、開州和重慶一中等地區、學校交流學習。此外，溱州中學分批打造了勞動教育實踐基地，佔地面積超600平方米，共有2件刺繡室、2間竹雕室、1間竹編室、1間苗繡室和3間科技類勞動教育教室，保障科技課程及興趣社團正常運作。

久久為功，在“精真”管理推動下，溱州中學順利完成“開局項目”“爬坡項目”，實現智慧育人，有效促進教師落實“五管”“雙減”教育政策。師生的幸福感、獲得感、安全感愈發增強。

人無德不立，育人的根本在於立德。

自萬盛經開區啟動德育評價改革以來，溱州中學便積極探索把構建具有溱中特色的德育評價模型付諸實踐，打造了具有本校特色的“禮真”德育品牌。

校園裏，從“綠書簽”活動、班級環創評比、“勞動最美”技能比賽，到開展河道保護志願者活動、走進敬老院關愛老人等系列志願服務活動……學校從常規活動規習慣和多彩活動固品德兩個維度出發，組織開展了豐富多彩的德育活動。

各項德育活動如火如荼開展，育人效果如何？

2022年11月，溱州中學成立了德育評價改革工作小組，對學校德育評價改革進行頂層設計、方案論證，進一步明確了德育評價的四個核心問題：誰來評價、評價誰、評什麼、怎麼評，確定評價的內容集中在學生品德發展和德育工作開展。

任何評價一定是基於目標的評價，否則評價就變了無源之水。溱州中學根據教育部&&的《中小學德育工作指南》，順藤摸瓜形成了“五面八縱”德育目標靶，並在此基礎上設計出“在基礎課程、個性課程和發展課程中研發‘禮與仁、信與義、忠與智’不同主題課程，以及以‘八大基本禮儀’為核心的文明禮儀校本課程和指導學生生涯規劃的‘職業體驗’校本課程”，構建起德育課程體系。

具體實踐中，怎麼評？學校搭建了溱州中學德育評價量化系統——“溱州櫃坊”，專門用來數字化記錄孩子們的德育表現。孩子們在品德發展過程中取得的標誌性成果，將被換算成分數計入“溱州櫃坊”，並獲得溱州中學獨特的獎勵方式——通寶。孩子們可以用這些通寶置換商品，溱州中學也會搭建各類活動，讓德育評價落實落地。

“量化考核的只是學生品德發展過程中取得的標誌性成果，而不是對學生品德的診斷。”溱州中學德育主任陳星宇&&，學校更加強調激勵性人文化評價，注重品德形成過程的記錄和引導。從初一進校，德育處就會給每個班級發放一本《班級值日總結》，讓同學們對每天的班級活動進行記錄，形成《個人成長檔案》《問題學生轉化記錄》《心理健康諮詢記錄》等。

另外，“溱州櫃坊”也會階段性地對同學們的積分進行呈現，反映出他們在德智體美勞各方面的階段性表現。引導學生進行價值引導和自我構建，這就是德育的真正意義。

作為對學生進行德育教育的“第一責任人”，班主任隊伍建設尤為重要。如何打造一支結構合理、青黃相續的德育工作者隊伍？溱州中學主張為班主任創造更多賽道，搭建以賽促學的平台，舉行班主任基本功大賽、開展微班課比賽、育人故事撰寫等凝練思想智慧，實現專業成長；開設班主任大講堂、組織班主任工作室聯誼活動、對接區級校級培訓交流活動，助力班主任走出去，增長見識。

今年9月，溱州中學姚桂梅優秀班主任孵化室成立。孵化室負責人姚桂梅&&，優秀班主任孵化室是溱州中學德育隊伍建設、促進班主任專業成長的重要平台，其將結對師徒納入孵化室進行培養，是以項目式思維打造班主任隊伍建設，旨在提高班主任的教育教學能力、班級管理水平。

在溱州中學，越來越多的班主任肩挑德育“大梁”：班主任艾中平堅持以身作則、言傳身教，注重培養學生的自我管理能力，大膽放手，賦予班委幹部管理班級事務的相對權利。她在班上，用心抓住每一個教育小契機，讓學生學會自立自強。作為班主任，王亞遇到問題總是習慣召開主題班會或開展相關德育活動，讓同學們自己去感知。她説，策劃的每場德育活動都需要想清楚活動目的、活動方式，以及後續的跟進和反饋，才能達到最好的效果，真正觸及學生心靈深處，讓德育煥發生命的活力。

今年9月，全國教育大會指出，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養培訓質量，培養造就新時代高水平教師隊伍。

新時代高水平教師隊伍應該是什麼樣？雷盧鋒説，“一個學校需要有不同風格的老師。”溱州中學對標對表“四有”好老師標準和教育家精神，探索從教育情懷、專業水準、團隊精神、個性魅力等四個維度，凝練出“篤真”教師品牌。

確立教師成長願景，為教師成長引領方向。“篤真”教師品牌文化以力學篤行、團結進取、適性生長為核心，力求使全校教師具有超越自我、追求卓越的進取精神；恪盡職守、精益求精的敬業精神；熱愛本職、不計得失的奉獻精神；精誠團結、協同作戰的合作精神；艱苦奮鬥、勤奮務實的創業精神；歸本求真、與時俱進的創新精神。

聚焦教師培養，搭建教師成長多平台。學校在抓實教師培訓、做好教科研活動、鑽研課題研究、開展學科全覆蓋活動月，以及常態開展優質課比賽、教師基本功大賽、骨幹教師獻課、新教師匯報課等方面多點發力，與瀘州尹吉甫學校、開州文峰中學結對合作辦學，定期開展交流學習，成功引入重慶一中優質教學資源，以幹部互派、師資互動、師徒結對、共研共測等多種形式指導教師快速成長。

溱州中學教師發展中心主任陳鈺介紹，在強化師資隊伍建設方面，學校制定了“3+3”篤真教師發展個性化評價改革實施方案，打破傳統評價標準“一刀切”，按照“教育情懷、專業水準、團隊精神、個性魅力”四個大維度分段、分層遵循教師的不同特徵，設計個性化的評價細則、量化評價。

按照學校教師年齡劃分為新教師（任教3年內以及30歲內新調入未滿3年的教師）、青年教師（45歲以下）、經驗教師（45歲及以上）三個年齡段實施個性化評價。按照工作特性分為骨幹教師隊伍、班主任隊伍、幹部隊伍三大板塊，根據不同的工作性質、內容和要求實施個性化評價。

根據評價標準，學校同步推進實施“3+3”六大培養工程，即實施年輕教師培養工程、青年教師助推工程、經驗教師特色發展工程、名師領航發展工程、班主任梯隊成長工程、行政幹部能力培養工程，為每位教師定制出個性化“成長方案”，促進教師多層次、全方位提升。

力學篤行，溱州中學多渠道多平台錘煉教師專業能力，多角度多工具開展教師評價，以名師工作室、勞模工作室為引領，不斷激發教師內驅力，助力每位教師向上生長，鍛造一支高素質“篤真”教師隊伍，推動學校教育教學高質量發展。

當下，課程理念的先進、課程內容的豐富、課程結構的優化、課程師資的雄厚，有利於學生的全面成才和主動發展，更能實現基礎教育的擴優提質，收穫學生和家長的好口碑。

辦好關鍵課程，育好時代新人。因此，引導中小學聚焦課程體系建設，注重開發特色課程，創新課堂教學模式，是各地教育行政部門、教研機構和學校管理者工作的重中之重。

近年來，溱州中學為了落實五育並舉，實現全面提質，依據國家課程（基礎性）、發展課程（活動性）、個性課程（選擇性）三大課程體系，在開齊開足語文等國家課程基礎上，從德智體美勞五大維度出發，創造性開發了十二門特色校本課程。

基本禮儀養真人、家校共育保真人、多彩活動樂真人、標準儀式固真人、學科拓展育真人、特色美食味真人、傳統游戲趣真人、身心健康促真人、校園塗鴉美真人、技藝傳承助真人、科技創新激真人、職業體驗炫真人。這十二門校本課程構建起溱州中學獨具特色的“秉真”課程體系。

《科技創新激真人》課程包括萬盛本土歷史、地理文化調查研究、無人機教程、創客教育、3D打印教程、Arduino創意機器人等內容，以STEM教育理念為指導，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力。學校學生劉美賢獲重慶市首屆科技創意勞動小能手，黃雅迪獲第32屆重慶市青少年科技創新大賽金獎。

傳承技藝，引領未來。《技藝傳承助真人》課程立足唐朝手工藝製品傳承技藝，開發了“刺繡、竹雕”課程，再現古溱州手工藝製品美麗，繼承和發揚古溱州手工藝文化；同時延伸出“苗繡、竹編”傳統技藝課程，讓學生在開展勞動的過程中感悟地方歷史、溱州文化。

……

可以看到，十二門校本課程，門門有特色，課課育真人，讓每天的課後延時服務項目充實有內涵，學生德智體美勞得到全面發展。強基、塑形、壯骨，啟智、潤心、鑄魂，在多姿多彩的校園課程與社團活動裏，學生習得真才實學，成為“文武兼備”的時代新人。

丟沙包、跑山羊、推鐵環......還記得你的童年都玩過哪些趣味游戲嗎？

在溱州中學校園裏，同學們的課間十分鐘十分有趣，他們不僅可以選擇喜歡的現代運動項目，還可以盡情體驗傳統趣味游戲。

“我們體藝主要體現多元化，在注重現代體育的同時，更加注重傳統體育。”雷盧鋒強調，在“雙減”背景下，課間十分鐘不是學生不願出教室，而是他們在這十分鐘裏找不到“耍事”。為此，溱州中學着眼於促進學生多元發展，豐富校園生活，打造了多層次、多元素、多平台、多特色的溱州陽光體藝文化。

學校力求開足開齊多姿多彩的體藝課程，增添傳統游戲進課堂，編寫了“傳統游戲趣真人”校本課程，包含“鬥雞”、抽陀螺、丟沙包、丟手絹、踢毽子、跳房子、跳山羊、推鐵環共8項傳統游戲，分別在體育課上由教師組織和平時課間學生自行組織開展活動。同時，學校還開設了65個興趣活動走班教學。

根據學生的興趣與特長進行分層培訓，學校通過採用“社團+訓練隊”的形式，在全校選拔精英學生利用課餘時間進行強化訓練，凸顯分層培養，同時學徒制培養模式使教學更有針對性，打通學生個性化成長空間。

突出特色，培育一批具有影響力和標識性的體藝特色課程，帶動和提高學校整體藝術水平。學校編寫了“多彩活動樂真人”和“校園塗鴉美真人”校本課程，其中多彩活動包括20公里徒步拉練、校園體育與勞動節、校園藝術節等，校園塗鴉活動課程讓對繪畫和設計感興趣的同學得到熬煉自我、展現自我的機會，用新奇別致的設計為校園增添一抹顏色。

搭建展示平台，讓“人人出彩”成為最美風景。學校每年上半年舉辦校園藝術節活動，下半年舉辦校園體育與勞動節，給予學生們充分展示自我才能與風采的舞&。同時，學校格外注重藝術氛圍的熏陶，去年在校園藝術節和體育與勞動節活動期間，學校分別開展為期兩個月的美育系列活動展示和56個民族民俗風采、民族文化展示，全方位落實藝術教育的浸潤作用。

如今，課間十分鐘，孩子們紛紛離開教室，來到戶外放鬆，多姿多彩的體藝活動，激發了學生學習生活積極性、主動性和創造性，培養了他們健康向上的審美情趣和自尊自強的個性品質。正可謂“身心兩健，趣味無限。”