首先，我們學校始終堅持專業引領，實施高水平內涵建設工程。

重慶化工職業學院辦學60年來，秉承“育人為本、質量立校、特色發展、服務社會”的辦學理念，在專業打造、師資建設、教學科研等方面成效顯著。

專業打造方面，一是深耕化工領域。學校深耕化工職業教育60年，不斷鞏固提高化工制藥類專業優勢，設置專業44個，涵蓋了化工、制藥、環境、智能製造、大數據等多個領域，重點打造了應用化工技術、石油化工技術、精細化工技術、化工智能製造技術等13個特色專業。

二是建設特色專業集群。學校響應新時代西部大開發、成渝地區雙城經濟圈建設等國家戰略，聚焦重慶市“33618”産業集群先進材料領域，與長壽區化工産業發展、“3113”項目攻堅行動等精準對接，着力打造以“化工新材料、醫藥大健康”為特色的專業體系，構建起以應用化工技術、藥品生産技術兩個市級“雙高”專業群為引領的七大專業集群。

三是加強專業內涵建設。學校緊跟産業技術發展趨勢，適時調整專業設置，重構人才培養方案，優化課程體系設置，深化專業診改與評估工作，不斷提升專業建設水平。“十四五”期間，學校建成了2個國家級專業、4個市級骨幹專業，獲批2個市級現代産業學院，13個專業開展中高本貫通，國家開放大學在我校開設本科專業1個。

師資建設方面，一是紮實推進師德師風建設。學校建立有師德建設委員會，教師考評實行師德師風問題一票否決，加大正面典型選樹和宣傳教育。新時代以來，學校教師獲評重慶市教書育人楷模、高校優秀思想政治工作者、優秀輔導員、優秀黨務工作者、最美科技工作者等榮譽12人次。

二是大力加強師資和人才引進。改進人才引進流程，提高人才經濟待遇，優化人才成長環境，加大人才引進力度，人才強校戰略取得顯著效果。近5年，新招錄教師149人，引進博士、教授等高層次人才22人。學校現有專任教師542人，其中高級職稱123人，博士34人，“雙師型”教師佔比超過80%以上。

三是加大名師自主培養力度。構建起教研室、二級學院、學校三級階梯式、漸進式教師培養機制，每學期開展校內培訓，每年開展校外培訓，組織教師參加國培、校際交流、國內訪學、國外研修，精心打造“雙師”團隊，積極培育專業領軍人物、技能大師。學校兩大“雙高”專業群均有教師團隊入選重慶市高校黃大年式教師團隊，全校技能大師工作室、市級輔導員工作室等專家、教師團隊達7個，教師中獲得國務院政府特殊津貼、巴渝青年學者、産業技術帶頭人、全市技術能手等省部級及以上榮譽稱號36人。

教學科研方面，一是加大教學改革與創新。推行“工學結合、校企合作”培養模式，實施“2+1”模式和“雙主體”育人教學改革，將技能大賽中的新技術、新要素、新標準融入課程體系，以賽促建、以賽促教，積極推動混合式教學、理實一體化教學特色項目等。目前，學校已開展市級以上教改課題86余項，教師在教學能力比賽中獲得國賽一等獎，獲市賽獎項超過110項次。

二是搭建科研平台和團隊。學校重視科研平台建設，建成了制藥領域關鍵技術教育部協同創新中心、重慶市教育科研實驗基地、化工綠色安全生産重慶市科普基地、重慶（長壽）綠色化工與新材料産業技術研究院等。今年，學校獲批重慶市自然科學基金項目6項。

三是瞄準産業需求強化科研。學校全面落實“教育強市區縣行”工作部署，依託各類科研平台主動出擊，瞄準化工、新材料、制藥等産業的技術技能需求，加強科研成果培育。近5年，學校獲批省部級以上課題177項，專利授權1100余項、轉化近50項，發表核心以上論文270余篇，出版專著40部，簽約橫向課題近百項，單項金額達500萬元。

我們堅持雙向賦能，實施高效能産教融合工程。

我校緊密對接化工、制藥、新材料三大産業，實體化運作重慶市先進材料産教聯合體（長壽區），不斷拓展産教融合渠道和舉措，推進産教融合高水平、高效能。

一是營造良好的産教融合生態。學校緊密對接重慶市打造“33618”現代製造業集群體系、長壽區“3113”項目攻堅行動，確保教育鏈、人才鏈、産業鏈、創新鏈四鏈融合，積極構建政府、行業、企業、學校四方協同育人的制度機制，努力營造産教融合的良好生態。

二是建好用好産教融合平台。“十四五”期間，學校牽頭建設了重慶市先進材料産教聯合體（長壽區）、重慶化醫職業教育集團、成渝地區雙城經濟圈化工職業教育産教協同發展聯盟等多個産教融合發展平台，與長壽區、長壽經開區共同創建了重慶綠色化工與新材料産業技術研究院，全力推動以上平台實體化運行，讓産教融合落實落地。

三是落實好協同育人制度機制。學校積極引導企業深度參與人才培養全過程，通過聘請業界專家審定專業核心課程、教學大綱和教學內容，共同制定培養方案，共同建設課程和教材，把行業的新技術、新工藝、新方法和新標準融進課程教學，確保課程教學與産業發展高度吻合、教學過程與生産過程無縫銜接，讓企業從“需求側”轉變為“供給側”。目前，我校開設的專業與重慶市支柱産業和戰略性新興産業的契合度達85%。

我們認為，職業教育的角色定位是“經濟社會發展的助推器”“企業技術技能人才的蓄水池”。近年來，學校在社會服務方面主要做了以下工作：

一是為重慶化工産業輸送技術技能人才。學校根植巴渝大地，深耕化工職教，服務重慶化工産業發展是首要任務。我校現有在校生1.48萬人，其中重慶籍學生4300餘人。學校與重慶9所中職學校開展聯合辦學，與長壽區、北碚區、榮昌區等10余個區縣的人力社保局合作開展畢業生就業工作。近5年，每年我校三分之二的畢業生留渝就業，總人數約1.2萬人。

二是為重慶企業提供技能培訓鑒定服務。學校是國家級高技能人才培訓基地，也是重慶市化工行業職業技能鑒定負責單位，常年為企業提供定制化技能培訓、技能鑒定服務。近5年，學校面向政府部門、各類企事業單位，開發了HAZOP（危險與可操作性分析）培訓、危險化學品特種作業培訓、行業員工高技能提升培訓等上百個教育培訓項目，每年為重慶化工行業鑒定技能人才上萬人，累計培訓鑒定10余萬人次。

三是助力重慶脫貧攻堅和鄉村振興。自2019年起，學校先後選派3批次6名中層領導幹部，赴長壽區、巫溪縣、雲陽縣有關村居任第一書記，直接參與脫貧攻堅和鄉村振興；學校相關專業教師先後為巫溪縣天元鄉的中藥材種植、長壽區雙龍鎮的蔬菜種植、長壽區江南街道的枇杷種植、豐都縣大城寨村的菊花種植等提供技術服務，為巫溪縣天元鄉、豐都縣三元鎮、雲陽縣沙溪村開展農産品網絡直播銷售、農村電商人才培訓等；依託我校重慶市高職院校制藥領域關鍵共性工藝應用技術推廣中心，校地合作開展中藥材種植、新型農民培訓和農産品深加工合作。

我們堅持德技兼修，實施高素質工匠培育工程。

學校以立德樹人為根本任務，以培養具有工匠精神的高素質技術技能人才為己任，通過文化紅潤、教學滋潤、實踐浸潤、以賽促學等舉措，大力培養德技雙馨的巴渝工匠、能工巧匠。

一是文化紅潤，培育三大精神。學校將勞模精神、勞動精神、工匠精神融入校園精神文化和環境文化建設，邀請全國勞動模範、五一勞動獎章獲得者張能瑜、張宏亮等到校開設講座，引導師生樹立勞動光榮、技能寶貴的意識，樹立爭當能工巧匠、大國工匠的遠大志向。教育引導師生始終牢記“厚德、博學、篤行、樂業”的校訓，傳承弘揚“鍥而不捨、砥礪奮進”的學校精神，畢生踐行“知行合一、德技兼修”的學風。

二是教學滋潤，提升職業素養。學校將勞動精神教育、工匠精神培育納入人才培養方案，每年舉辦勞動教育活動月，培育熱愛勞動、富有工匠精神的教師和學生。在思政課程和課程思政中，將三大精神的培育建設寫入教案，融入課堂。教師隊伍建設中。學校還採取柔性引進、自主培養和臨時聘請相結合的策略，引進企業一線高級工程師和高技能人才，推行學校教師與企業技師的雙向交流制度，讓教師每年深入企業實踐鍛煉，培養具備三大精神的教師隊伍。

三是實踐浸潤，強化職業認同。學校在社會實踐、志願服務、專業認知實習、企業頂崗實習等環節中注重提升學生的職業素養，企業為學生精選指導師傅，推行現代學徒制，注重培養學生的實際動手能力，使學生浸潤職業文化、融入企業文化。通過創新“工學交替”模式，優化“園校融合”機制，使學生能夠在真實的工作環境中學習和成長，在實踐中感悟工匠精神，增強弘揚工匠精神的自覺性、主動性。

四是賽馬比拼，鍛造大國工匠。學校積極承辦參加各級各類技能競賽，大力建設世界技能大賽市級集訓基地，讓廣大師生以賽促教、以賽促學，在比拼趕超、精益求精的備賽比賽中磨礪出高超的技能技藝，鍛造能工巧匠、大國工匠。新時代以來，我校學子在國家級技能大賽中榮獲團體一等獎15項次，市級獎項231項次，近3年的獲獎質量和數量均創歷史新高，大賽獲獎學生雷厚雄獲全國五一勞動獎章，王永被中科院大連化學物理研究所錄取攻讀博士。

堅持雙輪驅動，實施新“雙高”建設工程。

未來10年，學校的發展思路主要是圍繞新“雙高”建設和“辦學能力高水平、産教融合高質量”兩大核心要求，堅持黨建引領，實施“五金”強基、科技提升、數字賦能、文化興校等8大行動，努力將學校建設成為特色鮮明、西部領先、國內一流的“雙高”院校。為此，學校將從以下幾個方面發力：

一是實施強基行動方面。學校將聚焦國家新一輪“雙高”建設計劃，大力打造金牌專業、金牌課程、金牌教材、金牌師資、金牌實踐基地，進一步增強學校的基礎設施條件、提升數字化水平、豐富校園文化內涵以及拓寬國際視野，提升整體辦學實力和水平，從而為職業教育的高質量發展提供有力支撐。

二是適應産業升級方面。學校將持續優化專業設置，創新人才培養模式，緊密對接國家戰略和區域經濟社會發展需求，通過構建“1+2+N”的專業新架構，形成層次分明、結構互補的專業集群，高質量推進産教融合、校企合作、科教融匯，確保人才培養與産業發展需求緊密對接。

三是創新人才培養方面。學校將堅持五育並舉，落實三全育人，持續將勞動精神、勞模精神、工匠精神融入人才培養全過程，大力推行“崗課賽證”融合培養機制，開展混合式教學，試點現代學徒制，推進“1+X”證書制度試點，不斷深化教育教學改革，提高人才培養質量。

四是推進科教融匯方面。學校將堅持以科教融匯為發展新動能，持續加大教科研投入，對接國家戰略和區域需求，強化有組織科研，推動高水平科研成果的産出和轉化。同時，持續推進“雙創”戰略，加強社會服務能力建設，如技術研發、工藝改進、社會培訓、技能評價等，以實現職業教育與科技創新、産業升級的深度融合、相互促進。