“高水平協同提質·高質量雙新示範”全國學科教育聯盟第二屆年會開幕式開始。

西南大附屬中學校黨委書記、校長歐健擔任開幕式主持人。

主持人：尊敬的各位領導、各位來賓，各位專家、各位同仁：大家上午好！今天，是農曆二十四節氣的立夏，“鬥指東南，維為立夏，萬物至此皆長大。”這一美好寓意契合了全國學科教育聯盟在各位領導、專家的關心指導幫助下茁壯成長的發展態勢。正是基於此，我們在成功舉辦第一屆全國學科教育聯盟年會的基礎上，今天又在此舉行第二屆年會。

主持人：西南大學附中牢記“為黨育人 為國育才”使命，落實“立德樹人”根本任務，深化落實黨和國家對基礎教育領域綜合改革的戰略部署，我們以“辦一所面向未來的健康、開放、智慧的大學附中”為指引，科學謀劃學校“十四五”發展規劃與拔尖創新人才培養工作，推動“新課程 新教材 新高考”背景下的學科教育課堂教學變革，着力培養高素質專業化創新型教師隊伍。附中人的教育探索會一直在路上。

主持人：本次會議由全國學科教育聯盟主辦，西南大學教師教育學院、西南大學附屬中學、西南大學附屬小學承辦，以“高水平協同提質 高質量雙新示範”背景下的教育教學改革為主題，助力新時代基礎教育“強師計劃”的落地實施。

主持人：首先，請允許我介紹蒞臨今天開幕式的各位領導和來賓，他們是：重慶市教委二級巡視員劉先海；西南大學副校長趙玉芳；北京師範大學教授韓震；重慶市教委師範教育處處長黃偉；北碚區委教育工委書記、區教委主任歐陽俊；北京師範大學教授曹一鳴；華東師範大學教授段玉山；東北師範大學教授鄭長龍；華中師範大學教授杜芳；中國音樂學院教授劉沛；上海外國語大學教授梅德明；西南大學教授廖伯琴；廣州視睿電子科技有限公司（希沃） 副總裁、廣東省杏壇智慧教育創新研究院院長魏振水。

主持人：此外參加會議的還有承擔教育部縣中託管幫扶任務的各友好學校的領導、西南大學附中U雲校共同體學校領導和老師，西南大學附屬中學、西南大學附屬小學的老師，以及線上參會的來自全國各地的領導、嘉賓、同仁，歡迎大家的到來！接下來，進行開幕式第一項，有請西南大學副校長趙玉芳女士致辭。

趙玉芳：大家上午好！在初夏的嘉陵江畔，熱情洋溢的五月裏，2023年全國學科教育聯盟第二屆年會應時而至。今天我們在西南大學附中召開2023年全國學科教育聯盟第二屆年會，我代表學校對出席本次論壇的各位領導和專家&&熱烈的歡迎！向長期以來關心支持西南大學建設發展的社會各界人士致以衷心的感謝！

趙玉芳：西南大學作為教育部直屬大學，致力於打造基礎教育的未來名師，2022年根據教育部統一部署，西南大學作為師範教育協同提質計劃十所牽頭高校之一，協同新疆師範大學，重慶師範大學，山東師範大學對口幫扶和田師範專科學校和長江師範學院，西南大學遵循重計劃，強基礎，可持續的工作思路，建設6+3+1的幫扶模式，按照需求導向，多方協同，凸顯亮點，創新模式的工作原則，制定了一校一策幫扶計劃，採取資源共享，人才共育，協同提升的工作方式，突出人才培養質量隊伍建設水平，專業建設能力，服務社會能力等幫扶重點。

趙玉芳：目前西南大學組團已開放省級以上一流課程46門，數據庫200個，聯合培養師範生30名，接收30余名教師進修訪學，遴選30多名高校教師為合作的碩士研究生導師建立聯合教研合作機制，舉辦信息化教學能力培訓等全力助推高校提質發展已經取得良好成效。為加強縣域普通高校建設，推進基礎教育高質量發展，附屬中學主要採用委託管理和結隊幫扶這兩種模式，利用信息技術線上線下結合，開展幫扶託管。2015至今先後託管西南大學銀翔實驗中學，西南大學附中榮昌實驗學校等三所學校，結隊幫扶涪陵、萬州等學校，實施縣中託管幫扶工作的責任重大，使命光榮，在幫扶過程中附中堅持統籌協調，精準幫扶，公益屬性的原則，提升了幫扶學校的教育質量，推動了基礎教育優質均衡發展。

趙玉芳：基礎教育是立德樹人的事業，是提高民族素質的奠基工程。近年來黨中央持續推進基礎教育深化教學改革創新做出了“雙減”工作等決策部署，教育部相繼&&了新時代基礎教育“強師計劃”和義務教育課程方案課程標準2022年版，持續基礎教育的改革落實和落地，響應教育高質量發展的號召，西南大學積極主辦全國教育聯盟第二屆年會，搭建高校學科教育教師，中小學教師的研修共同體。

趙玉芳：對新時代基礎教育“強師計劃”實施幫助教師理解課標等提供支撐。我們真誠的希望各位專家，各位老師們在本次研討會上暢所欲言，充分發揮自己的真知灼見，我們也真誠的期盼各位老師通過學習研討，思想碰撞，能夠找到實現基礎教育變更的路徑和方法。我們期盼學科教育聯盟能夠真正成為教師教育師資共同體，促進教師教育和基礎教育協同發展，為培養造就高素質專業化創新型基礎教育教師隊伍，為切實振興教師教育做出新的貢獻。最後預祝本次論壇圓滿成功。謝謝！

主持人：下面，有請重慶市教委二級巡視員劉先海先生講話。

劉先海：各位領導，各位專家，各位老師，今天全國基礎教育論壇以及學科教育聯盟第二屆年會在西南大學附中舉行，在此我謹代表市委教育工委，重慶市教委對年會的召開&&熱烈的祝賀！向蒞臨今天論壇和會議的各位領導和來賓&&熱烈的歡迎！向長期以來關心支持重慶市基礎教育發展的各位專家&&衷心的感謝！為落實中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見，推進實施新時代基礎教育“強師計劃”，構建高質量師範大學體系，整體提升師範院校和師範專業辦學水平，教育部於2022年2月正式&&了師範教育協同提質計劃，全力推進東西部師範教育協作體建設，進一步加強基礎教育“強師計劃”的落實。協同提質計劃是我國師範教育體系高水平整體性發展的重要組成部分，對建設公平而優質的基礎教育，實現鄉村教育振興具有重大的戰略意義。

劉先海：由西南大學聯合國內26所師範院校協同建立的全國學科教育聯盟以實現資源共享、優勢互補、相互促進、整體提升為目的，為實現師範教育協同提質搭建起新的&&，在全國基礎教育領域發揮了示範引領和輻射帶動作用，推動了中國基礎教育優質均衡發展。西南大學附中作為西南地區唯一的教育部直屬重點師範大學附中，為促進基礎教育協同提質，立足重慶，扎根西南，對教育基礎薄弱的縣域普通高中開展了託管幫扶。在學校文化打造，教師培養培訓，學生委培，幹部交流等方面取得了豐碩成果，通過校地和校校合作，助推了基礎教育幫扶走向縱深發展，帶動和提升了我國縣中整體辦學水平的提升。

劉先海：學科教師隊伍的高質量發展深刻影響着全民教育的整體水平和教育現代化的進程。回首2022年從黨建引領到教師隊伍建設，從學前教育到普通高中教育，從課程改革到評價改革，從校內校外的雙減，到互聯網雲端的數字化高質量，是貫穿基礎教育領域方方面面的主線，也是改革發展的內涵。基礎教育戰線採取堅持穩中求進，穩抓落實，接續奮鬥，譜寫新篇章。近年來，重慶市委、市政府高度重視教育工作，堅持優先發展教育，大力實施科教興市和人才強市戰略，基礎教育整體質量實現新提升，重慶加快推動成渝地區雙城經濟圈建設，推進數字經濟和實體經濟深度融合，打造國際競爭與合作新優勢，不斷健全一區兩群協調發展機制，為提升教育的綜合實力和競爭力提供了新的更好的機遇。

劉先海：在全面推進教育高質量發展的新趕考之路上，我們立足新階段完整準確全面貫徹新發展理念，積極融入新發展格局，堅持和加強黨對教育工作的全面領導，以建設現代化教育強市為統領，落實立德樹人根本任務，加快推進區域教育協調發展和教育開放合作，成立全國學科教育聯盟，創新高等教育與基礎教育協同聯動新機制，搭建跨區域資源共享新&&，為2035年總體實現教育現代化開好局，起好步。今天在我市舉辦全國基礎教育論壇，我們大家共同探究在新課程標準，新教材要求和新高考背景下，結合基礎教育階段學科教育課堂教學的變革，如何更好的實施協同提質計劃，以推動基礎教育高質量發展，對此我談三點體會。

劉先海：一堅定目標導向，堅持短期行動與長期戰略相結合。協同提質計劃是由十所高水平師範院校牽頭，30所省屬較高水平師範院校作為參與幫扶院校深度協同，組建10個“1+N+N”院校組團，對薄弱院校給予幫扶。1代表高水平師範大學，N代表3所以上其他師範院校，共同支持重點建設的薄弱師範院校。就其短期行動而言，多所院校參與學科教育聯盟在聯合開發在線課程資源，聯合教研促進學科教學與教師共同發展上下功夫，採取開展學術交流，舉辦專家論壇等多種形式，從而實現教育資源的共享。就其長遠戰略而言，教師教育是教師事業的工作母基，協同提質計劃體現了建強做優教師教育的鮮明導向，旨在提升教師培養的質量，更好促進鄉村教師隊伍質量的整體提升。落實協同提質計劃就要堅持以短期行動配合長期戰略，以長期戰略引導短期行動。

劉先海：二把握核心內容，堅持重點突出與特色建設相結合。協同提質計劃的核心在於支持薄弱師範院校發展，聚焦師範主業，聚焦師範隊伍層次提升和結構優化，學科專業特色發展，整體提升辦學水平。一是加強隊伍建設，支持薄弱院校遴選有發展潛力的青年教師到高水平師範院校攻讀博士學位，提升薄弱師範院校教師學歷的層次。二是加強重點學科建設，結合地方教師隊伍建設需求和學校發展實際，支持薄弱師範院校確定重點建設的教師教育類學科專業，做好學科專業發展規劃，集中多方資源給予支持。三是加強學校管理與發展建設，指導薄弱師範院校根據自身需要和自身特色，制定個性發展規劃，因地制宜因校而益。

劉先海：三創新工作機制，堅持專項任務與協同行動相結合。實施協同提質計劃是“強師計劃”的重點任務，旨在協調高水平師範大學以組團形式幫扶薄弱師範院校，推動不同層次師範院校間建立協作發展共同體。充分利用學科聯盟實現師範院校間優質教育資源交流共享，帶動協同師範院校人才隊伍學科專業管理能力不斷攀升，進而整體提升師範院校的辦學水平。一是教師協同教研，通過線上線下相結合的方式，建立高水平師範院校教師團隊與薄弱師範院校教師團隊聯合教研機制，提升薄弱師範院校教師的教育教學水平。二是協同開展基礎教育教師培訓，院校協同發展面向中小學幼兒園老師校長的培訓，探索建立中小學教師助力師範生培養機制，促進培養與培訓有機融合。三是做好專項任務分解，在協作的同時要發揮各院校優勢特色，在學科教育聯盟這個&&上，優勢互補，以靈活協作達到1+1大於2的效果。

劉先海：希望通過今天舉辦的論壇和年會，提煉西南大學牽頭組團實施的協同提質計劃和西南大學附中在教育託管幫扶方面取得的階段性成果，總結基礎教育理論研究與學科教育實踐的成功經驗，讓這些成果和實踐經驗助推基礎教育的高質量發展。讓我們攜起手來，為開創教育現代化強國的新局面貢獻我們的力量。謝謝大家！

主持人：下面進行全國學科教育聯盟首席專家聘任儀式，請頒獎嘉賓移步主席&。本次全國學科教育聯盟聘任的首席專家代表有：高中思想政治、義務教育道德與法治課程標準修訂組組長，北京師範大學學術委員會主任韓震教授；國家教材委員會專家委員會委員，教育部高中英語課程標準修訂組組長，教育部義務教育英語課程標準修訂組組長，上海外國語大學梅德明教授；義務教育數學課程標準修訂組組長，國家教材委員會專家委員會委員，北京師範大學曹一鳴教授；第十四屆國際數學教育大會（ICME-14）組委會共同主席，華東師範大學徐斌艷教授；國家基礎教育課程教材專家工作委員會專家，全國校外教育培訓監管專家委員會委員，全國首屆優秀教材評審國家評審委員會委員，中國音樂學院劉沛教授；

主持人：教育部義務教育歷史課程標準修訂組核心成員，教育部基礎教育歷史教學專業指導委員會委員，華中師範大學杜芳教授；教育部基礎教育教指委地理副主任、國際地理聯合會地理教育委員會IGU-CGE執委、中國委員會主席，華東師範大學段玉山教授；教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員，教育部基礎教育教學指導委員會化學專業委員會副主任委員，東北師範大學鄭長龍教授；國家義務教育和普通高中物理課程標準研製組及修訂組負責人，國家新課標中學物理教材主編，西南大學教師教育學院廖伯琴教授。

主持人：請各位專家上&，有請劉先海巡視員、趙玉芳副校長、陳時見教授、黃偉處長、歐陽俊主任、陳恩倫院長、鄧曉鵬總督學、張旺書記、劉才利校長為學科首席專家頒發聘書為首席專家們頒發聘書。

現場舉行學科首席專家聘書頒發儀式。

主持人：全國學科教育聯盟第二屆年會開幕式到此結束。接下來將進行精彩的學術報告。

開幕式後，領導嘉賓合影。

西南大學教師教育學院院長陳恩倫主持特邀專家報告。

主持人：現在我們進入到大會特邀報告環節。本環節作大會報告的共有三位專家，第一位作報告的專家是北京師範大學申繼亮教授。申繼亮教授報告的題目是《完善機制 推進新課程有效實施》。

申繼亮在報告中回顧了課程修訂的歷史，指出整個課程修訂重要的變化是立德樹人的課程化，是核心素養作為課程改革的一個主線，同時申教授提出新課程的實施要避免三個“窄化”。第一個窄化就是要避免把落實新課程窄化為使用新教材。沒有新教材就不存在落實新課程，這是一個錯誤的想法。申繼亮&&，大家應該首先要把握住這次課程修訂的基本要義，用新的理念教授現行的教材，同樣一篇課文，可能理念不一樣，教學處理上就不一樣。“這次修訂實際上是量變為輔，質變為主。就是説我們對原來的知識點內容要求方面並沒有做特別大的增刪，只是在理念上進行了調整。我們一定要把握住這一點，用新的理念來處理現行的教材。”

第二個窄化把核心素養簡單理解為知識的學習。申繼亮強調，大家要注重強調知識的結構化，把過去碎片化的知識，相互不關聯的概念讓它建立&&。怎麼叫結構化呢？不同學科表現形式不一樣，比如説語文，無論是高中也好，還是義務教育也好，都提出了任務群。任務群是什麼？也就是説把要學的內容變成一個相互關聯的系列任務來進行設計，不再是單篇課文揉碎了講，而是首先變成一個單元的概念來進行整體考慮整體設計。

第三個避免窄化就是要避免一刀切，統一的實施模式。申繼亮&&，我們要統一思想，統一理念，對於這次課程修訂的理念倡導的改革方向要形成高度的共識，但這不等於説各個地方各個學校用同樣的模式，甚至於同樣的進度來進行落地實施。

同時，申繼亮提出來三個倡導，即要把理念變行動、把問題變課題、要把政策變成方案。

現場參會人員認真聆聽專家報告，並做好重點記錄。

主持人：第二位作主題報告的專家是華東師範大學吳剛平教授，吳剛平教授是教育部華東師範大學課程與教育研究所的副所長，博士生導師，華東師範大學課程資源與教師發展研究中心的主任，也是課改核心組的核心成員。吳教授給我們帶來的報告題目是《學習方式變革與教學設計》。

華東師範大學教授、博導吳剛平以《學習方式變革與教學設計》為主題，作專家報告。

吳剛平教授首先介紹了不同學科的核心素養，他認為，教學離不開知識學習，學生核心素養培養仍然屬於知識學習範疇。他圍繞核心素養時代教學改革的知識理論轉型背景及現象作了講解，並指出，面向未來的學科學習要從知識傳遞理論轉變為知識建構理論。

在講解學習方式變革的知識觀基礎時，吳剛平教授按照學習方式將知識分為事實性知識（學科知識）、方法性知識（學科方法、學習方法）、價值性知識（學科意義、學習意義）三種知識形態，並以真實案例講解為切入，引出事實性知識要記中學，方法性知識要做中學，價值性知識要悟中學的三種學習方式，並建議老師們要做好做中學與悟中學的單元整體教學設計。

主持人：第三位主題報告的專家是廣州視睿電子科技有限公司副總裁魏振水，魏振水是廣東省智慧教育創新研究院院長，成人教育部全國教師教育課程資源專家委員會的秘書長，也是中國高教學會教師教學分會地方院校聯盟的副秘書長，魏教授報告的主題是《數字化助力新教研》。

廣東省杏壇智慧教育創新研究院院長、廣州視睿電子科技有限公司（希沃）副總裁魏振水，以《數字化助力新教研》為主題作專家報告。

魏振水從教育數字化是時代的選擇、新教研是高質量教師隊伍建設的重要支撐、教育數字化助力新教研三個方面展開報告。他結合自身教研工作經歷以及對教研工作的理解和認識，作了經驗分享。魏振水錶示，在教育信息化背景下，教育數字化是高質量教育體系建設的新戰略；教師隊伍是高質量教育體系建設的關鍵要素；高質量教師隊伍建設需要高質量的教研。

新教研是高質量教師隊伍建設的重要支撐，魏振水認為學科教育聯盟就是新型教研共同體建設，在課程、教學、學習、作業、評價、管理方面進行共同探索，是大教研。然而，這種大教研更需要數字化助力，積極探索信息技術背景下的教研模式變革。

魏振水以希沃助力教育數字化實踐為例，介紹了希沃借助14年對教育的理解和服務，研發和沉澱的四大服務系統，即：教育硬體系統、應用軟體系統、數字基座服務、教師發展支持系統。他還分享了當前希沃教師數字化能力提升支持項目相關事項，認為教育數字化為新教研提供了新條件；只有擁抱數字化，提升數字化能力和素養，才能推動教育高質量發展。

“協同提質 雙向賦能”縣中振興中學校長論壇正式開始。

主持人：尊敬的各位來賓、各位專家、各位同仁：“鬥指東南，維為立夏，萬物至此皆長大”。值此立夏時節，喜迎萬物生長，歡迎各位嘉賓蒞臨西大附中!推進學科教學，促進教育公平，打破“縣中困境”，協同提質賦能，這裡是“全國學科教育聯盟第二屆年會”之“協同提質 雙向賦能”中學校長論壇的活動現場。我是論壇主持人、西南大學附中副校長梁學友。首先，我謹代表學校對各位來賓、專家、學者的到來&&熱烈的歡迎和衷心的感謝!

主持人：2021年12月，教育部等九部門印發了《“十四五”縣域普通高中發展提升行動計劃》，這是國家在新時代促進教育公平、推進基礎教育高質量發展的重要戰略。“縣中振興”事關基礎教育發展全局，我們深刻認識到縣中振興的戰略格局意義。今天我們在這裡舉辦校長論壇，主要目的是請各位校長和專家將就“縣中振興”所面臨的相關問題、所採取的相關對策進行深入交流，共同助推“縣中振興”，從而推動基礎教育優質均衡發展，辦好人民滿意的教育。

主持人：首先，請允許我介紹出席今天論壇的嘉賓和領導，他們是：中國教育科學研究院研究員、法標研究所所長楊潤勇先生;東北師大附中黨委副書記、東北師大附中青華校區校長姜遠才先生;華中師大一附中副校長徐惠女士;吉林省安圖縣第一中學黨委書記、校長張洪偉先生;貴州省道真中學黨委書記、校長韓鋒先生;江西省上饒中學校長周斌先生;貴州省安順市關嶺自治縣民族高級中學黨委副書記、校長楊樹鋒先生西南大學附屬中學黨委書記、校長歐健先生。

主持人：今天參會的還有各兄弟學校校長，重慶市卓越校長中心辦的負責人，歡迎大家的到來。今天的論壇共分為兩個環節，第一個環節是校長專題發言，一共有 3 所承擔託管幫扶項目的學校校長和 4 所被幫扶學校的校長發言。第一位是東北師大附中黨委副書記、東北師大附中青華校區校長姜遠才，他報告的題目是《堅持自覺創新 鑄就特色創示範 突出互嵌共生 深度幫扶共發展》。

報告中，姜遠才從“堅持自覺創新，鑄就特色發展，築牢示範引領和深耕教育沃土的邏輯根基”“突出互嵌共生，打造命運共同體，構建示範幫扶長效機制，提升縣中辦學質量”“做好迭代優化，深耕教師專業發展，營造協同發展生態，固化示範幫扶效果”三大板塊展開講解。他還結合東北師範大學附屬中學幫助縣中發展的實踐經驗作了分享。

姜遠才認為，縣域中學當前在學校硬體、關鍵要素、學校理念、生源結構、教師隊伍等方面還面臨困境。他介紹了東北師範大學附屬中學通過輸血造血相結合的“三送三請三互動”幫扶；思政課一體化建設教師研修基地；以新課程新教材實施為核心，幫扶維度從單維走向多元三個方面的幫扶措施及幫扶成效。

如何振興縣中？姜遠才建議：第一，國家相關部門進一步深入拓展精準教育幫扶範圍，從國家層面統籌規劃鄉村教育振興戰略，尤其加大對偏遠落後地區及鄉村學校教師的幫扶；第二，進一步加大地方政府及主管教育部門對縣域中學及被幫扶學校的政策、資金、設備設施等方面的投入和保障力度；第三，政府及教育主管部門增加組織縣域地區的教育教學活動，為縣中教師多創造走出去的培訓學習機會，並提供各方面服務保障，促進縣中教師隊伍迅速發展；第四，制定完善幫扶學校與被幫扶學校的評價機制，採取多種科學全面的評價指標及方式，以獎懲機制調動積極性，擴大輻射範圍，促進快速發展。

主持人：第二位是吉林省安圖縣第一中學黨委書記、校長張洪偉，他報告的題目是《砥礪深耕結碩果，凝心聚力譜新篇》。

張洪偉在報告中介紹了安圖縣第一中學的基本情況，並從縣域高中面臨的困境、國家教育部幫扶政策以及學校如何借“深耕”東風，實現自我發展三方面進行了介紹。

張洪偉&&，為實現學校自我發展，學校從搶抓機遇，建立戰略關係；專家引領，更新教育理念；集中指導，促進教育發展；師徒結對，加速教師成長；研學互訪，樹立榜樣；示範引領，推進思政一體化等方面進行了一系列措施改革。“路雖遠行則將至，事雖難，做則可成。教育工作任重而道遠，唯有不忘初心，踔厲奮發，勇毅前方，方能更上一個新&階。”

主持人：第三位是華中師大一附中副校長徐惠，她報告的題目是《組團式幫扶機制，助力實現教育現代化》。

華中師範大學第一附屬中學副校長徐惠以《華中師大一附中教育人才“組團式”幫扶顧問工作報告》為題，分享了華中師範大學第一附屬中學幫扶縣中成長的措施和經驗。報告中，徐慧介紹了學校幫扶團隊的組建情況、學校確定的“1+3+5+N”的幫扶方案和教育人才“組團式”幫扶具體舉措。在具體舉措方面，徐惠介紹了學校以取得&&-調研報告-工作交流會-跟崗實踐培訓-“組團式”幫扶貴州行等步驟，落實幫扶行動的經驗。

主持人：第四位是江西省上猶中學校長周斌，他報告的題目是《縣中拔尖創新人才培養的探索實踐》。

江西省上猶中學校長周斌，以《縣中拔尖創新人才培養的探索實踐》為主題作報告。報告伊始，他結合華師一附中幫扶江西省上猶中學拔尖創新人才培養的實踐案例，分析了拔尖人才培養的縣中困境。他認為，主要存在優質生源流失、優質師資流失、信息資訊滯後、辦學經費緊張等困境。

周斌介紹，在上猶中學探索拔尖創新人才培養的過程中，主要堅持開放辦學，借力借勢乘東風；自立自強，研究驅動謀發展的路徑。具體來講，主要是依託“託管幫扶”行動，激活縣域辦學資源，以提振社會信心、爭取政策支持、拓展辦學經費；設立拔尖創新人才培養基地“金鳳書院”，並建立科學管理與運營保障體系；抓牢校本研究，開展具有上猶中學特色的校本課題研究；抓好教師隊伍建設。他還分別介紹了各項措施取得的成效。

主持人：第五位是貴州省安順市關嶺縣民族高級中學黨委副書記、校長楊樹鋒，他報告的題目是《多方合力，內涵發展，推進縣中可持續提升》。

楊樹鋒在報告中介紹了關嶺縣民族高級中學的基本概括以及發展困境。楊樹鋒&&，學校主要存在一縣一高中，規模太大；優質生源流失、學生素質參差不齊、自主學習能力較弱；教師教育教學理念相對落後，課堂教學方法陳舊、低效等困境。

如何應對呢？楊樹鋒介紹，第一採取多方合力促成長的思路，繼續用貴陽一中教育集團“1+1+3”組團式幫扶關嶺縣合作辦學機制，推動學校教育教學質量持續提升；進一步落實教育人才“組團式”幫扶工作；與花都區鄺維煜念中學搭起“雲教研”線上教研活動&&，實現遠程教育資源共享；加強與華中師大一附中的深度合作，特別是培優方面。第二走內涵發展之路，打造高效課堂、着力建設高素質的教師隊伍、豐富特色品牌促進全面發展、着力推動幼小初高一體化、集團化辦學，發揮縣中的帶動引領作用。

主持人：第六位是貴州省道真中學黨委書記、校長韓鋒，他報告的主題是《託管幫扶助力縣中振興》。

貴州省道真中學黨委書記、校長韓鋒，以《託管幫扶助力縣中振興》為題作報告，他從縣中發展的現狀、縣中發展的機遇、縣中振興的啟示三個方面作了講解。就縣中發展的現狀而言，韓鋒認為目前存在優秀生源部分流失、優秀師資短缺嚴重、硬體建設存在差距、經費保障仍顯不足、新高考改革應對不足等問題。縣中發展的機遇方面，韓鋒&&，依託幫扶政策，縣中與幫扶校簽訂幫扶協議，能加強溝通交流；通過示範課等提升課、同課異構等互動能提升課堂效益；通過各級各類培訓計劃，能強化教師隊伍素質。

韓鋒&&，普通高中是縣域基礎教育的領頭雁，對於鄉村教育振興戰略，促進帶動義務教育均衡發展至關重要，只有縣域普通高中的高質量發展，才有基礎教育更加公平更高質量發展。他認為，縣中發展要從增強教育自信、強化教師培養、豐富學校課程、注重學生發展等方面入手，實現學校的全面發展，提升學生綜合能力，為學生未來奠基。

主持人：第七位是西南大學附屬中學黨委書記、校長歐健，他報告的主題是《積聚力量 雙向賦能 共赴美好》。

歐健以《積聚力量 雙向賦能 共赴美好》為主題，從“深刻認識縣中託管幫扶的重大意義”“紮實推進縣中託管幫扶的重要舉措”“面向未來推進託管幫扶的美好願景”三大板塊，作了西南大學附屬中學縣中託管幫扶工作報告。歐健介紹，長期以來，學校致力於建構當地學校教師成長的教育生態系統，實現學校管理及教育教學教研聯動，對促進被幫扶學校教育數學質量提升、促進教師及學生全面多元發展作出了積極有益的探索。

報告中，歐健介紹到，學校在西南大學的指導下，對重慶秀山、貴州道真、雲南魯甸進行前期調研和情況考察，總結了三所學校的共性問題，找準了幫扶策略。明確了“三個結合、四個推動、五個聯合”託管幫扶總體思路，制定了“一校一策”精準施策方案，幫助各縣中取得了階段性成效。

歐健希望能夠通過託管幫扶工作，紮實提升三所中學教育教學質量並輻射全縣乃至周邊區域，通過教育生態改變為三所中學所在縣域經濟發展吸引人才、聚集人氣，同時，為縣域經濟發展提供技術保障和人才儲備。協助開闢縣域經濟發展新路徑。提升縣中水平，實現“在地培養”，將當地數量龐大的高中教育適齡人才成功轉化為人力資源，為鄉村振興提供有用之才。

歐健&&，縣中振興是一項具有重大意義的系統性工程，希望託管幫扶為縣中振興提供的是“種子”而並非“口糧”。他希望各方履職盡責、互相理解，圍繞推動縣中教育發展提供強有力的教育支撐，努力譜寫一段校校合作共建助力教育優質均衡發展的佳話。

主持人：各位同仁，縣中發展，事關我國教育發展戰略布局，事關教育公平，事關鞏固脫貧攻堅成果和鄉村振興戰略實施，事關我國經濟社會發展大局。“縣中振興”，需要政府、社會的關心和支持，更需要學校用專業的眼光、嚴謹的態度、科學的方法去面對、分析和解決發展中的問題。今天的報告，既有來自部屬師範高校附中為紮實開展託管幫扶工作所做出的深入思考，更有來自“縣中”教學管理一線的探索實踐。感謝七位校長的精彩報告，你們以開闊的學術視野、務實的進取精神為“縣中振興”獻計獻策，也為加快“縣中振興”開拓了思路、打開了新局。

主持人：接下來進入此次論壇的第二階段，我們有請點評專家楊潤勇博士作點評。楊潤勇專家是中國教育科學研究院研究員，法標研究所所長，教育學博士，博士後導師、高級訪學導師;現任中國成人教育協會教師教育專委會理事長，中國戰略學會教育標準專委會副理事長，多省市國培計劃培訓科研專家。

楊潤勇做點評時，分別列舉了7位校長報告中的亮點和特色，並做了一一點評。他認為此次縣中振興校長論壇第一抓住了關鍵問題重點環節，第二展現了鮮明特點優勢，第三提煉了經驗成果，第四樹立了樣板榜樣，第五站在了高處，第六走了前面，第七展現了教育家的水平。

“不管是名校還是縣中，到底怎麼做呢？現在有一個基本的問題包括縣中的幫扶，也包括特色創建的過程中，我認為我們的研究不足，研究低效，做的不是真正的科研。”楊潤勇提出了三個具體目標，第一個結合學校教育改革的實際探索特色育人的特色模式，一校一策，每個學校都應該有自己的模式。第二個探索特色發展的特色路徑。第三形成知名的品牌和一流的形象。真正的科研就是發現問題，分析問題，解決問題，所以問題是任何科學研究的邏輯起點。

主持人：各位同仁，今天下午各位嘉賓的精彩報告和點評既有理論維度的引領，更有實踐層面的創新，讓我們深入了解了協同提質和雙向賦能在教育領域的實踐和探索，此次論壇是西南大學為深化課程教學改革，探索特色化發展振興之路，形成良性教育生態而做出的有益探索，這些寶貴的經驗和思考為我們提供了重要的啟示，將有助於我們在今後工作中不斷推動教育事業的發展和創新。希望這次論壇為大家帶來啟示和收穫。我宣布本次“協同提質 雙向賦能”縣中振興校長論壇圓滿結束。