全國政協委員、西南大學文學院院長王本朝。受訪者供圖 華龍網-新重慶客戶端發

　　距全國兩會的召開已進入倒計時。2月27日午後，住渝全國政協委員、農工黨中央委員、西南大學文學院院長王本朝趁周末閒暇，思忖打磨要在兩會期間提交的提案。

　　為在履職中發出“好聲音”，王本朝關注的範圍非常廣。除重點關注的文化教育議題，還涉及“兩江四岸”建設、西部陸海新通道、成渝地區雙城經濟圈建設等大課題。

　　為成渝地區雙城經濟圈建設建言獻策，他專門去成都做了多次調研，從文化、旅游、教育等方面開展針對性研究，提出了很多建設性的意見和建議。

　　有高校工作30多年的沉澱，王本朝更多地將目光聚焦在文化教育上——説文化和教育，為文化和教育説話。

　　去年全國兩會期間，他圍繞提升公共文化機構改革中的“服務職能”提出建議。在他看來，全國部分地方在深化事業單位機構改革試點中，出現了公共文化“陣地消失”和公共文化機構服務“職能削弱”的風險。

　　“文化‘説起來重要、做起來次要、忙起來不要’現象在基層時有出現，物質文明和精神文明‘兩手抓、兩手都要硬’還存在孰重孰輕的現象。”王本朝説。

　　為此他建議，在公共文化機構改革中，要認真做好改革前的調研工作，堅持社會效益優先，落實政府公共文化服務的主體責任，確保公共文化設施場所不丟失、公共文化機構服務功能不減弱。

　　前年的全國兩會上，王本朝提交了5件提案，其中三件是教育議題。

　　王本朝在調研中發現，大學生兼職已成為社會普遍現象，重慶高校抽樣調查到有兼職經歷的大學生將近6成。

　　然而，目前我國在制度和法律層面，尚未建立健全大學生兼職的權益保障機制，一旦出現勞動糾紛，兼職大學生的權益保障將出現“無法可依”的問題，亟待重視和解決。

　　為此，他在提案中提出要加強兼職大學生勞動權益保護，並提出一系列操作性強的建議和對策。

　　同樣圍繞教育領域，他曾通過提案呼籲：傳統文化進高校要有甄別性，不能一刀切、簡單化。對此，教育部給予積極回應，予以採納。

　　今年，王本朝再次聚焦教育議題——將應急生存教育納入高校教學內容。他在調研中發現，90%受訪高校學生願意掌握急救技能，可多數高校並未開展規範化公眾急救培訓。

　　“納入高校入學必修內容基礎上，進一步明確課程學時和學分，作為畢業的前提。”王本朝説，高校可組建專兼結合的校園急救教育培訓團隊，構建理論實踐一體化的課程體系。（記者 李華僑）