兩江新區星湖學校同學在勞動實踐基地收蘿蔔。新華網發（劉霞　攝）

　　新華網重慶1月11日電（王龍博 劉霞）近日，重慶兩江新區星湖學校三年級同學種植的蘿蔔迎來了大豐收。

　　“我拔出來的這個蘿蔔是圓形的，和你這個長蘿蔔不一樣！”“我拔的這個好小啊！但是好像人參！”在學校樓頂的蘿蔔勞動實踐基地裏，同學們樂開了花。

　　近年來，結合“雙減”，星湖學校為三年級的每個班級都分了一片田地，並在這裡開展蘿蔔融合式勞動教育課程實踐活動。時間退回至四個月前，這些田地裏種的是同樣用於教學的向日葵。

　　這幾天，同學們不僅在拔蘿蔔中進行勞動教育，還在老師帶領下進行了一系列運蘿蔔、稱蘿蔔、畫蘿蔔、雕蘿蔔等多種融合式勞動教育課程實踐活動。

兩江新區星湖學校同學在美術課上學習畫蘿蔔。新華網發（劉霞　攝）

　　“大家在下筆之前，要仔細觀察面前的蘿蔔，離得近的是不是看上去更大一點？這是近大遠小的規律。”在美術課上，聽了老師的講解後，學生們兩個一組開始了蘿蔔寫生。

　　“把秤砣微微移動一點，讓秤桿保持平衡，看上面的刻度就知道這個蘿蔔有多重了。”在數學課上，同學們在老師的指導下學會了用傳統的桿秤給蘿蔔稱重，並運用剛剛學習的數學知識飛快地完成了換算，“一斤二兩，500克是一斤，這個蘿蔔有600克重！”

兩江新區星湖學校同學在課堂上學習蘿蔔雕刻。新華網發（劉霞　攝）

　　在科學課上，老師帶領學生用蘿蔔搭積木來“研蘿蔔”。語文課上，老師則帶領學生們“話蘿蔔”，進一步探尋蘿蔔的奧秘。

　　據了解，星湖學校不僅種植了蘿蔔，還有各種瓜果蔬菜和向日葵、中藥材等植物，學生們一年四季都能在學校種植地裏開展多種融合課程。此前，學校開展了向日葵主題項目式融合課程，將語文、科學、數學、美術、音樂等學科知識融入課程中。

　　“我們一直在探索全要素、全過程、全策略的全融合教育，提供更豐富的場景和資源，倡導場景化思維、順應規律思維、跨界融合思維，在這種學習過程中自然而然地實現‘五育融合’。”星湖學校校長張先彬&&。

　　目前，蔬菜種植課程在增強學生勞動實踐能力、創新精神的同時，還推動了學校課程綜合化的實施。這一課程已覆蓋星湖學校全學年，並針對各年級特點在教學上各有側重。