都來讀《活著的馬克思》——程建寧的編寫散記

    一、為什麼要編這本書

    1. 歷史經驗的反思

    我們黨和軍隊有一個好傳統，就是理論和實際結合，用馬克思的理論去改造客觀世界和主觀世界。許多同志，都是通過理論的指導在革命和建設的實踐中，樹立世界觀人生觀價值觀而奮鬥終生。

    但是，在一個相當長的時期裏出現了這樣的問題，理論和實踐脫節，學習馬克思主義理論只是單純地為了學點知識，裝潢門面，應付考試，而不聯繫自己的思想實際，理論失去了指導的作用；有的認為經典著作難學難懂，學習理論是耽誤時間，學不學無所謂，以致逐漸邊緣化。

    正反兩方面的經驗説明，需要有一本通俗的大眾化的馬克思主義讀物，吸引廣大讀者去學習，聯繫自己的實際去思考。

    2. 個人成長的體驗

    我1951年抗美援朝參加空軍，經歷過半年入伍教育，除軍事訓練外，主要學習社會發展史。通過老師講課、學員聯繫實際討論，逐步明確了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，明確了人類社會發展的基本規律，明確了一個人應該怎麼樣生活才有意義。這段學習給我一生的生活、工作奠定了基礎。60多年過去了，現在仍然非常珍惜那段學習，體會到，馬克思主義理論對個人的成長實在太重要了。

    這裏還可以補充一個細節。今年已經97歲高齡的空軍第一任宣傳部長朱鴻告訴我，那段入伍教育計劃，空軍宣傳部原設想配合抗美援朝的情況搞形勢政策教育。毛主席要當時中央宣傳部長陸定一提意見，陸提出，搞社會發展史教育。朱當時思想不通，覺得應該配合形勢進行教育，講社會發展史是不是太遠了。陸堅持説，你這個空軍宣傳部長要聽我中央宣傳部長的意見。按照陸定一部長的意見制定的計劃，經毛主席批準在部隊實行了。從實踐看，陸定一的意見是高瞻遠矚的，把世界觀解決了，其他問題就好解決。

    3. 先進典型的引導

    1985年我任總政宣傳部副部長，分管學校教育和理論教育，發現一個理論聯繫實際的典型——空軍雷達學院(現稱預警學院)。該院招收大學本科生，畢業後都要分配到高山海島等邊遠地區擔任基層技術工作，為了適應這一情況，他們重視理論教育，解決世界觀人生觀的問題，提出自覺地“到基層去、到邊疆區、到祖國最需要的地方去，長期為雷達部隊服務”(即三到一長期)的口號。幾年來成千上萬的畢業學員都能主動要求到最邊遠的地方去。總政于1986年7月在該院召開了“全軍高等專業技術院校學員思想教育座談會”。之後，中央各新聞單位聯合到學院採訪報道。中宣部、國家教委、總政治部、共青團中央等單位聯合發文件推廣他們的經驗，在全國全軍引起較大反響。

    4. 當前現實的要求

    在當前社會思潮多元化的形勢下，一些同志忽視馬克思主義學習，有的盲目接受西方傳播的非馬克思主義的觀點，離馬克思越來越遠。在一些青年中，甚至不知馬克思主義為何物，馬克思為何許人也。有的老同志感嘆：“在我們這個靠馬克思主義獲取革命勝利的國家，這種現象很不正常，也不可思議，一個人、一個革命者沒有理想信念，長此下去是很可怕的”。

    基于上述幾方面的思考，編寫一本宣傳馬克思主義的通俗讀物，既是我多年的願望，也是當前的急迫要求。