豐收的季節，迎來了我國第36個教師節。教師是人類文明的傳承者，今天人們習慣于用“人類靈魂的工程師”“辛勤的園丁”來指稱老師，把教師稱為“陽光下最神聖的職業”。教師之所以被稱為人類靈魂的工程師，就是因為其肩負著“樹人”的光榮使命。如今，新時代下，社會對師德工作提出了更高的要求，提出了更大的挑戰。教師節前夕，內蒙古一線教師做客新華網，分享他們的“教書之道”和“育人之經”。
精彩觀點
1
金玲
教育是塑造、改變、幫助、啟迪
金玲在教師崗位已有31個年頭，在教育教學過程中她逐漸悟到，教育應該是塑造、改變、幫助、啟迪。在和學生的相處中，金玲會站在學生的角度考慮問題，以此為基礎和學生進行平等的對話，有效的溝通，從而與學生達成一定的共識。
2
金玲
尊重學生是良好師生關係的基礎
金玲面對的是高中生，在她眼裏，她們不再是簡單的師生關係，而應該運用與成年人交流的態度與其交流，可以讓學生快速完成身份的轉變，提高對自我的要求。以尊重為前提，和學生成為朋友，就是金玲心中師生共處的最好模式。
3
金玲
“教育讓人精神富足”
從教以來，金玲總能不斷地從工作獲得新鮮感、活力與朝氣，在她看來，這便是教師這個職業的魅力所在。“教育讓人感到靈魂的幸福和精神的富足”，金玲説，教師雖然辛苦，也會面對社會多方給與的期待與壓力。但是當看到學生獲得的進步和成績時，內心十分滿足。在日常教育工作中，金玲將“立德樹人”作為根本，使學生擁有樂觀、積極、向上的心態，形成正確的三觀，在此基礎上，為學生提供學習、生活上的各項幫助。
