三 经验
一、教学与实际结合
在一九四二年整顿学风运动以前，也就是说在延安文艺座谈会以前，教学与实际是没有很好的结合的，有时甚至严重地脱离了实际。
整顿学风运动不但改造了文艺工作，也改造了艺术教育。
周扬同志在他所作“艺术教育的改造问题”一文中说：“艺术教学活动建立在与客观实际的直接而密切的联系上”。这已成了整风后艺术教学的方针。
教学与实际结合，就是说教学目的必须服从今天中国的革命现实的需要，文学艺术的一切活动，必须与革命战争的军事、政治、经济工作相配合。为了达到这个目的，必须密切关心和研究中国革命的实际，了解各种革命运动、熟悉各种政策……等。
整风后，改变了学校与社会的关系，学校不是孤立的，它与整个社会保持密切的联系，教学根据整个社会的需要出发，教员和学生不断地向社会学习。
课堂教育与实际教育结合起来了。教员和学生定期的经常参加实际工作，利用各种可贵的机会，参加各种实际斗争，这样做，不但增加了实际知识，了解了中国农村社会的阶级的关系，中共的政策，以及广大农民的生活、习惯、思想情感。也锻炼了每个人的意识、培养了工作能力；把教学的成果到实际中去应用与考验，用从实际工作中得到的知识，摄取来的经验、来丰富教学的内容，来修正教学的内容。
为了学习各种斗争与各种政策，经常邀请劳动英雄、战斗英雄、工农兵干部，以及各级的行政负责同志分别作有关各个时期的各种问题的报告。
在一定时期，分派学员到各县去帮助村剧团，组织春节活动，教员也参加，一边工作，一边授课，通过工作来进行教学，工作后进行总结，每个人从业务到思想意识，工作作风、生活作风进行检讨。
教员与学生常常到工厂去，到农村去，到部队去，或者帮助组织剧团，或者体验生活以便为作，或者帮助排剧、教歌。
加强学校与各种文艺工作团体，文艺组织之间的联系，教学的结果必须能指导外界文艺团体，文艺组织的运动和工作。学校将各种文艺团体、文艺组织所遇到的困难和所发生的问题加以研究与解答，并以此作为教学内容的一个部分。
二、教学民主
解放区艺术学校是革命的艺术学校，教员和学生的关系不是资本主义学校的买卖关系，而是亲切的同志关系；教员和学生不是对立的，而是互相帮助的。教员愈诚恳虚心，则愈受学生尊敬。教员不仅在技术上给学生以帮助，而且也在思想上和政治上给学生以帮助。在教授方法上，反对注入式、填鸭式；提倡启发式。在学习上发扬学生的自觉性、主动性和集体精神。
教员的教材、课程提纲一般都先交给本系的教员组织讨论，提出意见修改后，才进行讲授。有的教员，并且常常在授课前广泛征求学生对该课的要求与问题，根据这些要求与问题，加以分析研究，综合起来给以解答。教授后，学生对课程内容，教授的方法与态度，都可以在一定的会议上自由提出意见。
教员经常参加学生的讨论会、座谈会，一面可以从学生群众中学习到许多新的东西，一面给予学生以具体帮助。
经常举行美术作品的观摹会，音乐作品的欣赏会，文学创作的朗诵会，剧本的演出……等，会后广泛征求意见，把作品加以修改。每次对群众演出或展览后，广泛征求或收集群众的意见，把意见集中起来加以集体讨论，再修改作品。
提倡有领导的集体创作，集体编写，集体导演；在参加实际工作时，体验生活应与技术学习相结合，教员与学生合作；教员，学生与群众合作。这样，学生进步很快，教员也学到东西，而且经常克服了许多困难。
三、学习民间与团结旧艺人
为了使我们的文艺取得劳动人民的喜爱，为了使我们的文艺具有民族风格，我们强调向民间学习，与旧艺人合作。经常向同学进行重视民间文艺的思想教育，使同学认识到学习民间是文艺工作者的群众观点问题，也是文艺工作者思想改造的一个部分。
延安文艺界座谈会以来，解放区文学艺术上的成绩，主要的是从学习民间得来的。例如秧歌、腰鼓、年画、新的歌曲、大量的快板、说书、大鼓词……等。
展览民间作品窗花、年画等；演奏民间歌曲，请民间艺人演唱等；搜集民间创作，音乐系收集民间曲谱、大秧歌谱、梆子……等；文学系收藏大鼓词、快板、顺品溜、民间语汇、歇后语、民谣，农谚……等；美术系收集年画、剪纸等。对这些作品须加以选择和研究，扬弃其封建的部分，保留其表现人民生活的、健康与淳朴的部分。
团结旧艺人，是文艺界统一战线政策的一个部分，也是向旧形式学习的一种方法。
经常派专人到附近的旧戏班，到各种曲艺的组织里去帮助工作，给旧艺人们上课，提高他们的政治认识；与旧艺人开联欢会；组织联合演出，请旧艺人来演奏……。通过这种种方式向旧艺人学习。
经验证明：旧艺人是完全能团结、也完全能改造的。吸收旧艺人到学校和文工团里来，一边教育他们，一边向他们学习，在一起合作，会创造出许多新的为工农兵所喜爱的东西。
四 几个问题
全国和平的文化建设就要开始。在新的形势下，如何办艺术教育的问题，将列在中央人民政府的文化教育部门的议事日程上。兹提出下列诸问题，以供研究参考：
原解放区的艺术学校与新解放区的国立和省市立的艺术学校，如何统一筹划、干部如何调整等问题。
新的艺术学校应按业务分别为各种专门学校呢?还是仍为文艺学院性质呢?
短训班、系、研究室之间如何分工的问题。
艺术学校和各文工团的教材编写问题。
中级学校的艺术师资问题。
长期参加实际工作的文艺干部如何提高的问题。