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讓這塊屏幕照亮更多學子的前程

2019年08月30日 16:32:27 來源: 廣州日報

    為滿足群眾教育服務需求、推動優質教育資源共享、更好惠及邊遠貧困地區、增進教育公平,日前召開的國務院常務會議確定:一是推進“互聯網+教育”,鼓勵符合條件的各類主體發展在線教育,為職業培訓、技能提升搭建普惠開放的新平臺。二是加快建設教育專網,到2022年實現所有學校接入快速穩定的互聯網。支持面向深度貧困地區開發內容豐富的在線教育資源。三是強化監管,切實保護群眾權益。

    教育作為一種稀缺性資源,其生産和分配的公平性,一直是人民群眾非常關注的重大議題。努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育,是目標更是承諾。教育公平,無非就是起點公平、過程公平、結果公平。隨著高考制度的不斷改革,結果公平已經逐步實現,未來,更多注意力應該放在起點公平和過程公平上。

    隨著信息技術不斷創新,互聯網應用場景不斷豐富,時空障礙不斷被打破,我國教育也搭上了這班千載難逢的快車——權威數字顯示,截至2018年底,全國中小學(除教學點外)已有96.7%的學校接入互聯網,92.3%的學校擁有多媒體教室,國家教育公共服務平臺覆蓋全國師生用戶超1.1億人。拜在線教育所賜,教育公平也有了推進器。

    別小看這塊屏幕,它所激發的能量、所帶來的改變,常常出乎你的意料。去年12月,《中國青年報》以《這塊屏幕可能改變命運》為題介紹了在線教育。其中提到,有248所貧困地區的中學全天候跟隨成都七中平行班直播,一起上課、作業、考試。有的學校出了省尖子,有的本科升學率漲了幾倍、十幾倍。先不説成績的提升,僅248所中學的學生同步享受名校資源,這在傳統教育場景裏就是不可想象的。有受益者表示,“那種感覺就像往井下打了光、丟下繩子,井裏的人看到了天空,才會拼命向上爬”。一塊屏幕照亮無數學子的前程,在線教育領域值得不斷深耕細作、挖潛掘能。

  辦好人民滿意的教育,要著力解決教育發展不平衡不充分問題,不斷擴大優質教育資源供給。在線教育也一樣,也存在不平衡不充分問題。先説不平衡,雖然全國96.7%的學校已接入互聯網,存量仍然巨大,且多數在邊遠貧困地區。考慮到帶寬不足、缺乏網絡維護等問題,不平衡問題還將進一步擴大。再説不充分,許多學校的信息技術教學應用仍處于較淺層面,對設備和資源的使用方法單一(有的純粹就是擺設),缺乏深層次模式創新,“新瓶”裝“舊酒”的情況普遍存在,技術對教育的革命性影響尚未充分彰顯。

  在線教育是一個宏大主題,並已形成一個産業,將會有越來越多的主體進入這一領域。管好在線教育,一要頂層設計,為在線教育發展建章立制,為中小學在線教育制定技術標準和運營規范,為各類在線教育規范發展掃清障礙。二要保障供給,對于邊遠貧困地區的學校來説,發展在線教育最大困難也許是硬件缺乏,而三四線城市可能是軟件不足,即優質課程偏少。對此,政府要加大公共服務供給,尤其對邊遠貧困地區,加大財政支持必不可少。三要強化管理,隨著不同主體進入市場,在線教育産品日趨豐富,但也不可避免出現泥沙俱下、良莠不齊問題,譬如中小學在線教育超綱、題海戰術、亂收費等,引起家長不滿,政府要不斷加強市場監管。

  辦好人民群眾滿意的在線教育,讓這塊屏幕發揮更大作用,任重而道遠,值得也需要我們為之付出努力。(練洪洋)

[責任編輯: 李東標 ]
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