尚金華：敢于擔當 為學生成長創造無限的空間

尚金華校長

    在北京市名校校長隊伍中，北京市第五中學校長尚金華顯然是一個“另類”。他不喜歡顯山露水，更是個淡泊名利的人，頭頂上的光環更少，至今也沒有市級以上的榮譽稱號；他具有一種非常強烈的擔當意識，也有著卓有成效的辦學實踐，強烈的責任感和優良的素質相得益彰；他的人生經歷了兩次意外的“降職”，也完成了兩所高標準學校的建設，曾經有兩位狀元來自他所在的學校，但他卻很淡然，也很淡定，甚至有某種超脫。

    採訪尚金華校長，他的樸實與謙和，他的低調和深刻，給記者留下了深刻的印象。整個採訪過程，更多的是推心置腹的交談，他沒有名校校長的派頭，卻有直面矛盾的勇氣，化解矛盾的能力，再加上敢于擔當的品格，讓人在細細品味之余，逐漸領悟到一位名校校長的風採。

    年輕時經歷過兩次“降職”

    採訪首先是從這樣幾個問題開始的：“我是怎麼當上老師的？我怎麼幹上教育的？我有沒有能力做好教育，尤其是做好中學教育？”

    尚金華校長話語坦蕩，語氣平和，但卻不乏對教育人生深刻的思考和獨到的感悟。

    作為東城師范的畢業生，18歲的尚金華參加工作的第一天，就在北京市第142中學當了年級組長、班主任，教兩個班的語文課，他以飽滿的熱情投入到工作中去。工作之後，尚金華一邊工作一邊學習，盡管過程非常艱苦，但開闊了他的視野，鑄造了堅強的意志。

    那段時期，也培養了尚金華敢于擔當的品質，從此，這種做人的品質和大氣就一直伴隨著他，直到現在。他在敢于擔當中成長，在能夠擔當中前行，在踐行擔當中創造輝煌。

    期間，尚金華卻經歷了兩次“降職”。

    在讀師范學校時，尚金華入了黨。工作後不久，因為急需人才，20多歲的他馬上頂崗，挑起了重擔，擔任學校革委會副主任，相當于三把手。恢復高考後，學校師資的緊張狀況得到了緩解，並有所好轉。學校也陸續分配了一些大學生，他的資歷、學歷和能力就有了差距，一下子就變成了學校的德育副主任。

    這是尚金華的第一次“降職”。

    工作之余，他抽出時間學習，綜合素養和能力得到了提升，學校領導發現尚金華是可用之才，就再次啟用了他。那個時候，他做的工作比較繁雜，盡管是學校的副校長，但卻沒有位置，就擔任黨支部副書記（校長兼任黨支部書記），做支部工作，同時還要學生的管理工作。

    後來，尚金華有機會參加了脫産學習，攻讀本科。兩年後，他回到學了校，盡管這對于他從事教師工作在係統理論知識上有很大的幫助，但當時學校已經沒有了空余的崗位。于是，他又從一名校級幹部降到教導主任，開始管理教學工作。

    這是尚金華的第二次“降職”。