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“我的課程我做主”：票選“十大好玩課程”
教育的核心是課程。課堂上給予孩子們“營養”的載體也是課程。在課程構建上，玉泉小學以培養“德如玉、智如泉”的玉泉學子為課程目標，沿著國家課程“校本化”、適性課程“生本化”的路徑，建立了適合學校實際的、指向學生發展的、讓師生擁有較高幸福度的學校本位全景課程體係。
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“我的未來我發言”：兒童站在正中央
高峰自2011年調任玉泉小學擔任校長，只要不出差他總會在學生之前出現在學校校門口，迎接學生進校，這一站就是快5年。如今，在校門口迎接孩子早已成為玉泉小學一道“風景線”。除了校長，站在校門口迎接孩子們的還有學校中層管理人員，高峰校長將這個工作稱為“數星星”。
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“我的生活我精彩”：制度設計暢溝通
“在我們這個時代，英雄校長的時代已經過去，傳統的領導模式已經不奏效了。高峰校長首先在“頂層設計”上下功夫——構建由教師代表大會、教師決策團和校務委員會組成的學校決策係統，即“議會”，把學校決策權還給老師。
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“我的安全有保障”：最牛保安“不留情”
“教學是學校的天，安全是學校的地”。這是高峰常對老師們説的一句話。因為，校園安全關係到每一個家庭、每一個孩子，學校的責任十分重大。高峰校長希望通過自己的努力，為孩子們辦一所有玉泉韻味的“夢學園”，讓孩子們可以在體驗中築夢、追夢、圓夢。
老師談
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曹艷
起初我對“幸福教育”充滿了懷疑。走過4年時光，我親眼目睹了玉泉小學翻天覆地的變化，教師的變化，孩子們的變化，最主要的是我自身的變化:我將高峰校長原創的17首校園歌詞進行了譜曲，讓唱出來的校園文化浸潤孩子們的心靈。
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馬少雯
童年決定著人一生的幸福感，幸福的童年為幸福的人生提供基礎。這並不是學校對學習成績的不重視，而是對因材施教的一種獨特見解。在玉泉，每一位老師重視對孩子習慣的培養，情感發展的關注，把孩子放在校園正中央。
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李碩
“朝氣 幸福”是我對玉泉的第一印象。踏入校園，第一眼就看到了校門口可愛的玉玉泉泉，還有一池遊動著金魚的清水，水中的魚兒們傾聽著孩子們的朗誦。在這樣充滿生機的幸福校園裏，我踏上了教書育人之路。校園環境透著活力，每位老師們身上更是涌動著活力。
學生説
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安洋
我剛剛入學時，只是一名懵懂的“小豆包”。當媽媽把我帶進校園時，我便被校園裏所有的一草一木吸引了。一位位可敬可愛的老師，帶領我們在知識的海洋裏歡暢的遨遊，教會了我許多做人的道理，使我養成好的行為習慣。
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李卓航
我最喜歡科學資源教室，裏面放置了好多標本，有青蛙、魚、蝸牛還有兔子等。我是一個喜歡動手、喜歡觀察的男孩，我特別喜歡在這裏上科學課。有一次，老師給我們講解了有關蝸牛的視頻和圖片，後來我在家裏養蝸牛。通過小動物，我愛上了大自然。
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王騫嶠
學校有“十大好玩課程”，這是我們最開心期待的課程。有“金秋採摘節”“經貿節”、“話劇節”、“新年節”等。我們在好玩中收獲知識和夢想。“六一”的時候校長還給我們發“一元錢”紅包，讓我們去收獲“一元錢課程”帶來的知識。
