勞動教育在以往是把它和綜合實踐活動課放在一起，此次新課標把它從綜合實踐課程中單獨列出來，成為一門獨立的課程，説明瞭國家對勞動教育的重視。
作為學校，我們要高度重視勞動課，在課程實施過程中拿出自己的方案，按照最新發布的義務教育勞動課程標準把勞動課上好，把孩子的勞動習慣、勞動精神培養好，推進學生德智體美勞“五育”並舉。
一直以來，我們都注重對學生勞動習慣的教育和培養工作。近期，我們又充分挖掘學校資源，打造獨具特色的“玫瑰農場”。學校教學樓頂是一塊“寶地”，我們對原有的景觀樓頂進行了重新規劃，打造成一個學生科普實踐活動基地，並結合當下勞動教育課程需要，把它開辟成一塊供學生、老師共同進行勞動實踐活動的基地，美其名曰“玫瑰農場”。
其實，勞動不僅存在于我們課程中，還存在于我們生活實踐之中。我們建立“玫瑰農場”的初衷，就是想讓孩子們培養良好的勞動習慣，習得一些勞動技能，更好地觀察自然、了解社會，真正體會農民“汗滴禾下土”的不易，同時還能了解傳統農耕文化。

我們想把“玫瑰農場”作為一個切入口，把勞動課程豐富起來，同時把勞動課程與科學課程、美育課程充分結合在一起。現在，我們學校已經有美術老師帶孩子到“玫瑰農場”進行寫生，這實際上就是實現了勞動課程和美育課程的融合。今後，我們還考慮把勞動教育范圍拓展到更廣泛的層面，促進學生全面發展。
在勞動教育實踐過程中，學校教育起著引導作用，需要社會力量和家庭共同參與。孩子們在學校習得比較好的勞動習慣，還需要在家庭教育中進行補充，家庭才是勞動實踐的主陣地。只有這樣，才能讓我們的勞動課程更加豐富，讓學生未來的生活更加多姿多彩。